朱剑潮
广东省茂名市启源中学
【摘要】随着时代的发展和进步，我国初中教学方式也迎来了新的变化。互联网+是当下信息时代互联网发展的新形态，也是互联网技术高速发展的必然结果。互联网+应用到教育事业中，可以充分发挥它信息资源的优势。互联网+为传统教育行业提供了提高的空间和新的风向。本篇文章，笔者将根据我国当前初中教学现状，提出以互联网+家校合作的方式指导初中学生进行正确的生涯规划的合理化建议。
【关键词】互联网+家校合作 生涯规划
【正文】家校合作的指导方式对于学生来说是接受程度最高的方式。学校是学生们停留时间最长的地方，是学生们接受新思想和知识的地方，家里是学生们休息的地方，要想给学生灌输做正确的生涯规划的想法，就要以家庭教育与校园教育相结合的方式给学生们灌输正确的生涯规划思想。家长与学校形成一股合力教育学生，教学就会更加轻松且可以让家长和教师在各自的责任范围内得到更多对方的支持和帮助。很多初中学生都是比较有主见的，不希望别人过多的干扰自己的想法，但是他们的观点中也会有一些不对的地方，需要家长和教师通过正确的方式纠正他们的观点。初中是非常适合学生们规划学习生涯和日后生涯的阶段，正确且准确的生涯规划对于初中生的发展来说是非常重要的。学生对于互联网都有着极大的兴趣，对于互联网+教学接受程度也更加大。本文将具体的说明如何以互联网+家校合作指导的方式对初中学生进行正确的生涯规划，并进行简要的分析。
一、我国当前教育现状
1.1互联网+教育的方式不够成熟
我国当前一些教师仍采用旧的教学模式，没有根据教学状况的变化而改变教学方式，这种旧的教学方式已经不符合教学现状，需要跟随时代做出改变。改变教学模式可以在旧的教学方式的基础上与互联网+相结合，迎合学生的需求，形成新的教育模式。要想推动当前教育事业的进步，就要推动互联网+的教学方式发展进步。近几年随着新课程改革的推进，教学面临的挑战更加繁重，需要教育工作者们多在教学中应用互联网+的教学方式。互联网+教学方式是大势所趋也是必要的。
1.2家长和学校合作教学较少
现如今很多家长还不能与学校达成一致，一同合作教学，这种现象是不利于教学工作的。要想推动教学发展，就要推动家长和学校的合作教学。在当前时代，家长和学校合作共同教育是教学的趋势。指导学生正确的进行生涯规划需要家长和学校的共同努力。
二、互联网+家校合作指导初中学生进行正确的生涯规划的具体方式
2.1创办网络课程
在当今，网络的发展速度越来越快，网络越来越发达，学生接触互联网的频率也增多了，教育事业必然要结合网络发展，开展网络课程。在现阶段，很多教师和家长都意识到了网络教学的重要性，它作用着学生学习的过程。在学生学习的过程中，学生如果遇到难题，就可以通过查问网上的讯息来自行解决，这样就提高了课堂的效率。利用网络教学同样可以提高学生学习的自主性，网络课程有一个传统课程没有的优点，那就是使用网络教学，学生们可以在课下反复播放课程，理解自己不懂的地方，并且加深记忆。
例如：在二零年的一场突如其来的疫情的影响下，学生们不得不在线上学习，教师也不得不在线上教学。创办网络课程，进行网络直播教学是必然也是教学的趋势。教师在开展网络教学的时候，家长也可以在学生旁边辅导学生，给学生灌输正确的思想和思维，防止学生出现走神和不认真听讲的现象。教师在实行网络教学的过程中也可以通过让学生们打开摄像头或是进行提问等方式避免学生出现走神等现象。
2.2建立微信群
微信在当前是使用人数较多的社交软件，是网络交流的重要软件。大多数学生和家长都有着自己的微信。建立微信群可以更加方便的实现在网络上的交流，并且教师可以邀请学生家长进微信群，在微信群中，学生家长和教师也可以得到更好的交流。教师可以定期和学生家长进行交流，强化与学生家长之间的交流，充分与学生家长交流意见，了解学生们的学习状况，并且合作教学可以提高家长对学生学习的重视，联合教师一同引导学生进行正确的生涯规划。
例如：教师在网络教学的过程中可以建立学生家长群，在教学中通过群聊了解学生的情况，然后在教学中多注重学生的学习状态和学习进程。多与学生家长进行交流，多与学生家长进行联系，拉近教师与家长之间的距离，实现学生家长和教师共同教学。家长与教师联合教学就可以提高教学的速度和教育的质量，给学生以学习的动力，让学生更加全面地发展和成长。
【结束语】指导初中学生进行正确生涯规划可以说是教育教学中非常重要的的一部分，学校和家长在教学中都是非常重要的环节，家校合作的教学方式非常重要且对于教育学生来说效果非常好。从文中不能看出，我国教育事业还有很大的提升空间，教育事业的发展仍然道阻且长，但这也代表我国教育事业的潜力十分巨大，可以不断向前发展。
【参考文献】[1]朱梅菊.试论“互联网+”背景下家校合作教育及优化路径[J].家长,2021(06):60-61.
[2]李雪琴,张兴.依托“互联网+”开展高中生涯规划教育[J].教书育人,2020(34):12-13.