段彩虹
安徽省安庆市桐城市龙腾小学办学集团校南校区
摘要：在小学教育阶段，作文是语文教学中的一个重要部分和难点，而习作水平的培养和提升对学生未来的综合发展有着重要的作用。在教学语文教学过程中，教师通常是通过布置各种作业来锻炼和培养薛恒的习作能力，但效果不理想。这是因为小学语文教师在进行作文的教学时，方式和方法不当，在方向上出现了错误，只注重了习作的任务布置，而忽略了在日程教学中，对学生习作能力的培养、对习作素材的积累和对习作兴趣的提升，导致学生在练习的过程中，由于其难度大且单调枯燥的方式，产生了对作文的抵触感和压力。不利于习作教学的效果和学生综合素质的提升。因此，教师应该变优化当前教学方式，注重学生能力的培养，从而提升课堂的教学质量与学习效率。
关键词：小学语文 习作指导
一、提升学生习作的积极性
在小学语文的习作教学时，教师往往会给学生一个固定的命题，让学生去进行习作，而由于每个学生的日常生活行为不同，接触事物不同，有一部分同学会对给出的题目并不了解，从而无从下笔，即使下笔千言，也如枯枝败叶，毫无血肉之色。因此，教师在习作教学时尽量不要固定化学生的思维，不给出固定主体，只给出学生文章的类型和大致范围，让学生对这个范围中熟悉了解的事物进行习作，而学生对于熟悉或者感兴趣的事物自然是有文可述，也就使得学生写出的文章饱满有内容，从而抵消了学生对习作的厌烦情绪，并能顺利的完成习作能力的锻炼。
教师在进行作文教学时，要多结合生活去对学生进行习作训练，让学生在习作能力获得提高的同时，还能够了解生活，感受生活。例如，教师可以让学生养成写日记的习惯，日记的内容可以是课上的学习感受，也可以是课下的同学趣事，即使是单纯的流水账，对于习作能力的提升也是有意义的。而学生通过对生活的记录，不仅能够锻炼习作水平，还能在记述的同时，感受生活中的各种感情事物，获得新的理解和感悟，从而对习作产生兴趣，提高习作的积极性。
二、通过仿写练习提升学生习作技巧
小学语文的教学中，作文的类型有许多中，例如说明文、记叙文、议论文等，习作的技巧也有许多，例如倒叙、修辞、承上启下等等，而教师在进行教学时，要对每种习作技巧和手段进行详细的讲述，让学生明确这些技巧的用法，使学生在习作的时候能够拥有更多的方向和思路，从而提升学生的习作质量。
例如，首先，教师可以让学生先对句子进行仿写，模仿文章中的修辞手法，更换主体，来仿写句子；在学生能够熟练地运用修辞手法后，为学生讲述文章中某个优美段落中的关联手法，进行段落的仿写，用合理正确的关联词，将之前学习过的句子进行关联，形成一个良好的文章段落；最后，让学生学习文章的叙事方式，为学生讲解文章通过哪种叙事方式来使整篇故事变得生动形象，然后，让学生模仿这种叙事手法，对自己熟悉的事物进行描写，以此，来完成仿写的教学。通过这种仿写的手段来进行习作教学，能够让学生进行明确的借鉴，学习的最基本方式就是模仿，在学生能够熟练仿写文章后，学生才能够通过将各种习作技巧融合，来构建自己的文章，完成对习作水平的提升。
三、通过阅读教学，来提升学生的习作水平
文章阅读过程中的积累的素材和学习到的习作技巧，都是文章的基本构成，而一篇文章的核心是文章的主旨思想，是作者的精神情感，所以，教师在阅读教学时，要帮助和引导学生体会文章中的思想意义，让学生能在习作时表达出自己正确的习作方向。教师在进行习作方向指导时，要着眼于社会生活的价值取向，让学生接受积极向上、正确健康的习作观念教育，引导学生写出符合社会主义核心价值观的文章，找准正确的习作方向。
教师在阅读教学时可以用提问题的方法来引导学生寻找作者的习作方向，可以让学生思考这篇文章想要表达什么？想要说明什么？是通过什么方式表达的？通过一系列问题将学生的思想代入文章，让学生主动去寻找和抓住文章的主旨并体会，激活学生的思维。通过这样的思考锻炼，学生在习作时就能明确自己的习作方向，让文章不偏离自己想要表达的精神含义，让文章不脱离主体、不跑题。
四、利用课文来对学生进行习作教学
小学语文教学在进行教学时，教材中会有许多生动优美的课文，或者故事，教师在进行课文讲解的同时，可以加入对习作技巧的讲解。利用学生对教材文章的了解和掌握的熟练程度，让学生能够快速吸收教师讲解的内容，从而达到习作水平的提升。
例如，小学语文教师在进行《少年闰土》的讲解时，由于文章的是一篇非常有趣的记叙文，学生对文章的感兴趣程度高，教师可以在讲解完鲁迅先生写这篇文章的中心思想和含义后，对文章中的习作技巧进行分析，教师可以为学生讲解文章的叙事方法，学习文章中的描写人物的白描技巧，在学习了课文的同时，也使得学生获得了习作水平的提升。
结束语：小学语文在从应试教育迈向素质教育的过程中，还有许多路要走，而首要的事情就是改变教学的侧重点，从成绩变成能力，只有真正提升学生的习作能力，才能完成素质教育的要求。所以，教师应改变目前习作教学的模式，优化方法，来激发学生的习作兴趣，提升习作水平。
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