林丽
荣成市第二十一中学 山东 荣成 264315
摘要：古今中外的名著，内容丰富，涉猎面广，是扶助人类精神明明进步的阶梯，也是推动文学艺术发展的动力。许多人阅读名著，爱不释手，从书中汲取了力量和精华，借助名著能与到的高尚的人谈话，能与知识渊博的人交心，从而获得了巨大的精神财富，从而走上成功的道路。初中是义务教育的高级阶段，学生的素质培养需要大量的优质精神食粮，落实初中名著阅读教学，不但能够提高学生的阅读能力，也能帮助中学生完善人格，培养正确的世界观，树立远大的理想。名著一般篇幅较大，不可能一时读完，需要教师根据初中生阅读名著的教学要求，引导学生设计科学的阅读计划，设置阶段性阅读目标，探究适合自己的阅读方法，从而培养学生的阅读能力不断增强。初中语文课文中，有大量的名著节选材料，落实名著阅读教学能够与课堂阅读教学内容有机的联系在一起，作为阅读能力培养的具体教学方法，推广应用。在阅读名著的过程中，学生知识视野不断拓宽，阅读方法技巧相应增多，语文阅读能力也随之增强。本文结合初中语文教学实践经验就落实初中名著阅读教学提高学生语文阅读能力展开分析探究。
关键词：名著阅读；初中语文；阅读教学；阅读能力
初中语文课文节选的名著作品很多，像教材中的《蝉》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等。除此之外，教科书还就名著导读做了相应的安排，分别选择了《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》两篇名著作为落实初中名著阅读教学的的具体内容，提出了具体教学要求，《傅雷家书》选择性阅读；《钢铁是怎样炼成的》要求摘抄和做笔记；选择阅读、摘抄、做笔记都是很好的高效阅读方法，可以贯彻语文课文阅读的全过程，通过名著阅读指导训练把好的阅读方法、阅读技巧和阅读心得等充分分享，大大提高了语文课堂教学的质量，培养了学生语言知识能力的提升。
一、结合语文教学需要，科学设置名著阅读计划
新的教学大纲，对初中语文课堂教学中的名著阅读有具体的内容安排和阅读教学要求。以部编版义务教育教科书《语文》八年级上为例，教材分别安排了《红星照耀中国》和《昆虫记》作为落实名著阅读的载体，还就纪实作品的阅读方法和科普作品的阅读方法及其相关要求做了具体详细的规划。从本册教材的第一单元安排的4篇课文来看，都是展示中华民族和伟大祖国奋飞勃起的壮举，《消息二则》“人民解放军百万大军横渡长江”《首届诺贝尔奖颁发》《跳水姑娘吕伟夺魁记》《目击我国航母载舰战斗机首架次成功着舰》等作品蕴含的精神力量与指导思想跟《红星照耀中国》一脉相承，教学过程中，设置《红星照耀中国》的阅读计划时，与第一单元的课文阅读结合起来，新闻作品创作手法与传记文学作品的创作手法进行比较鉴赏，从艺术层面、精神传承层面，体会作品的内容魅力，激发学生的爱国热情，厚植爱国主义情怀，坚定理想信念，树立社会主义核心价值观。
二、结合阅读能力培养需要，优化名著导读方法
阅读能力是间接知识能力提高的基础支撑，阅读名著的过程能够接触许多脍炙人口语言，像鲁迅、莫迫桑的幽默语言，高尔基的鼓动号召语言，矛盾的直截了当的语言等等，直截了当的语言能够提高交流效率，展示人物坦荡的胸怀；机智幽默的语言，能使人轻松摆脱尴尬的境况；语重心长，韵味悠远的语言能给人恰当的启示，增加克服困难的力量，因此，在指导阅读名著的过程中，教师要结合阅读能力培养的需要，对阅读方法给予适当的指导，比如，新闻消息作品，通过导语了解作品内容；传记文学则通过人物、事件、时间等了解历史，不同的作品阅读采用不同的方法，拓宽学生的阅读视野，不断丰富学思维的能力。不同的篇章结合浏览、笔记、心得等，推进阅读能力不断加强。
三、结合立德树人的任务需要，引导汲取名著优秀文化成果
互联网、自媒体技术工具的广泛应用，网络社交平台的丰富性、多样性，拓宽了中学生了解外面精神世界的途径，学生汲取精神营养过程对名著的需求热情不断下滑，同时，中学生的课业负担比较繁重，抽出专门的时间，通读名著的人，越来越少。因此，教师要坚持有所为有所不为的原则，结合立德树人教育任务的需要，有针对性地指导学生进行重点阅读。比如，为了加强爱国主义教育，激发学生爱国主义热情，教师指出青年是祖国现代化建设的骨干力量，新中国的成立，民族的独立，国家的富强等是党领导下的一代代青年勇于献身，不懈奋斗的结果，2020年我国取得了抗击新冠疫情的胜利，成为世界上唯一的经济正增长的经济体，交了一份人民满意、世界瞩目，可以载入史册的答卷，其中，50%以上的医务工作者都是90后00后青年，正是他们的青春风采，保障了抗击新冠的胜利；小康社会的建成，脱贫攻坚任务的完成，又是来自黄文秀等一批优秀青年的勇于献身—为人民谋利益，为共同的理想奋斗，也表现在残酷的战争年代，大家可以通过《红星照耀中国》了解共产党人带领中国人民奋斗的诗史，通过阅读名著，汲取精神营养，传承理想信念，为学生身心健康成长打下坚实的基础。
四、结束语
书读百遍，其义自见；读书破万卷，下笔如有神，这都是前人给我们留下宝贵的精神财富，初中语文教学落实名著导读，对语文教学水平的提升，学生阅读能力的提高，确实有效，不断地探究教育教学方法，是语文教学的要求，也是组织教育的需要。
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作者简介：林丽，1979.12，女，汉族，山东荣成，荣成第二十一中学，大学，中小学一级教师，初中语文阅读能力的提升。