李春宇
云南省保山市龙陵县白塔完全小学 6783000
摘要：小学语文教学中课外阅读能够实现学生阅读自由化，为语文作文写作积累知识。文章通过对课外阅读在小学语文作文教学重点重要性进行分析，探讨课外阅读的应用策略。
关键词：课外阅读；小学语文；语文作文；作文教学
引言
小学生正处于学习语言的黄金年龄，作为反映学生综合语文能力的作文教学，需要多角度进行培养。老师要基于现有教材帮助学生梳理知识框架，同时注重课外阅读对语文写作能力的影响，积极引入多元化的课外阅读教学方案，采用科学的教育方法，寻找学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，为学生的全面发展做好基础工作。
1课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.1阅读自由化,增强学生阅读欲望
通过课外阅读,可以让学生们了解更多新鲜的事物,对学生作文写作起到了明显的帮助。首先,课外阅读的环境更为自由,因为课外阅读主要是在室外展开的,教师会从学生的年龄和当前的阅读状况进行考虑,为学生们选择更加自由愉快的阅读环境,如户外草地等。在这种环境下,学生们可以摆脱传统教学的限制因素,他们可以感受到大自然的美好,增强了学生的阅读欲望,让他们产生更多的阅读兴趣。不仅如此,在课外阅读时,学生有了更多的选择权,因为在之前的课堂阅读教学过程中,教师主要是让学生们在规定的时间内阅读规定的材料,在这种教学模式下,学生没有机会去选择自己所喜爱的阅读内容,而在课外阅读环节,学生可以从众多丰富的课外书目之中自由选择,在这种情形下,学生可以在阅读中进一步增长自己的见识,感受阅读所带来的愉悦感。
1.2有助于小学生拓宽知识视野
小学生的语文知识储备不能仅仅停留在课堂学习上，学生要能够在掌握大量基础知识的基础上，了解更多关于汉字以及文化的相关内容，尤其要有一定的思维素养，这样才能够完成写作的整个过程。很多小学生缺乏课外阅读的训练，思维也不够体系化，而课外阅读能够向学生传递更多元的思想观念以及人生观、价值观，在提高学生知识储备量的基础之上，让学生带着兴趣完成对生字、生词以及语言运用方式的理解。在课外阅读中经常会遇到运用比喻修辞手法、排比修辞手法等的句子，教师要引导学生将这些修辞手法更好地应用于自己的写作过程中。在具体教学中，教师也要带领学生共同分析课文阅读中涉及的描写方法，了解作者是如何进行情境描写、心理描写以及场景描写的，并引导学生在课外阅读中积累相应的描写内容，这些都可以成为小学生日后的写作素材[1]。
1.3增强小学生的语文表达能力
小学生生活经验缺乏、身心处在发展阶段的特点决定了他们在作文中无法流畅的表达，而通过课外阅读不仅可以弥补课堂的局限，还能丰富学生的词汇，使其在描写景物、人的时候，能够准确、优美的表达，比如在阅读课外读物《大林和小林》之后，教师可以指导学生摘抄文中描写月亮、太阳以及海水的语句：“月亮戴着平平的帽子向西走下去，太阳从东边吐出红光来，红里面带着金色，照着树林美丽极了；碧绿的海水一滚一滚的，卷起一道道白边，哗哗地响着，一碰到岛边的岩石上，就散成一个个的水珠。
”并要求学生尝试仿写。在教师的指导下、在同学们调动以往经验的基础上，就可以试着写出太阳、海面、月亮等景物之间的联系并丰富，作文水平就能在一次次地仿写中提高。
2课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
2.1丰富学生的写作素材
现在，制约学生写作能力的重要原因之一是学生的人生经验非常少，在利用素材方面的能力有待提升。所以，任课教师在推动写作教学的过程中，应该鼓励学生在情况允可的情况下，尽可能地增加其课外阅读量。在这个过程中，还需要根据学生的具体情况，帮助学生甄选对其而言难度适宜的课外读物，指导学生在阅读的过程中养成并落实随手笔记的良好习惯，促使学生不断地在课外阅读的过程中锻炼其思维能力及语言感悟能力等，引导学生厚积薄发，在丰富写作素材的同时，提高学生的写作能力[2]。
2.2课外阅读教学要与学生兴趣结合
现代小学生很容易被新奇的事物所吸引，课外阅读也应依照学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，可以让学生自主完成和阅读。教学实践中可以发现很多小学生自控能力比较差，因此需要老师制定合理化的教学方案，帮助学生养成良好的阅读习惯。譬如学生喜欢做游戏，那么老师就可以通过游戏帮助学生推荐一些阅读资料，让学生基于自己的兴趣自行探索，以兴趣引导阅读范围不断扩大，帮助学生在潜移默化中养成阅读习惯，从而提高作文写作能力。培养学生的作文写作能力是一个长期过程，并非一蹴而就就能完成的，小学生在选择课外读物的时候缺乏辨别能力，常常以能够吸引他们目光的“快餐文学”作为第一选择，这也是由于目前网络发达所造成的现象。但是这样的阅读并不利于学生的语文能力提升，还可能造成一些负面影响，因此老师需要尊重学生的教育主体地位，注重个体化差异教学，结合学生的实际能力和水平，为学生推荐一些课外读物，以提高文学技巧为主要阅读目的，而不要注重课外阅读的故事情节，培养学生学习和模仿课外读物中的文字运用[3]。
2.3围绕课外阅读,试写读书体会
课外读物对学生的教育意义可以从价值取向、道德认知、文化传承、心灵启蒙等很多角度去发挥作用。我们鼓励同学们围绕课外阅读去写读后感,写读书体会,这不仅是在锻炼学生的语言组织、逻辑架构能力,更是在锻炼培养学生的精神品质、提高学生的审美鉴赏能力,是在进行文化的熏陶和传承。通过一本本优秀的课外读物,学生的收获与成长是多方面的,这种收获最终都会在作文中得到体现。
结语
综上所述，在新课程改革落实和开展的过程中，教师要注重运用好课外阅读这一方式，让学生的写作能力得到提升。为提高学生写作能力，做好阅读教学工作，将课外阅读作为日常学习的一部分，能够提高学生对作文素材的积累与应用，真正发挥课外阅读优势，提高小学语文作文写作水平。
参考文献
[1]朱长凤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].科学大众(科学教育),2020(1).
[2]马明真.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J].教育发展研究(新加坡),2019(2).
[3]宝彩慧.课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略[J].魅力中国,2017(z1).