杨坤
喀什第二中学 新疆维吾尔自治区 844000
摘要：阅读不仅是要让学生读懂书本上的知识，还要了解更多书本以外的知识。在现在教育的新课改的实行下，学校和家长也越来越注重孩子在兴趣上的培养。谁都希望孩子可以多看看书，增长自己的见识。都说“书中自有黄金屋”，这句话有一定的道理。初中是语文学习非常重要的阶段，它不仅要给以后的语文学习打下良好的基础，还要教会学生怎样做人，让学生更加健康成长。阅读能力是学生在初中就应该具备的最基础的能力，所以老师应该更好地引导学生去培养阅读的兴趣，鼓励学生阅读课外的书籍。文章就阅读能力对初中语文教学的意义开始，提出在语文教学中对学生阅读能力的培养出现的问题，并提出相应的策略。
关键词：阅读能力;问题;策略
引言
阅读能力的提升和发展，对于学生而言，有着极为重要的作用，通过开展阅读教学活动，能够有效帮助学生感受到语文学习的重要性，同时在潜移默化中增强学习能力、理解能力和探究能力等综合素养。作为教学活动的制定者，学生的引导者，教师要从实际出发，着眼于教学中存在的各项问题，对学生进行有效引导，促使其能够真正进行高质量的语文学习活动，从而切实发展语文学习能力。
1注重基础知识培养
语文是学生学习各科目的基础，因此语文的基础是各个学科学习中的重中之重，这也意味着语文在学生学习生涯中的特殊地位。教师一定要转变以前没有重点关注基础学习的教学思想，把语文学习的重点从分数提升转向基础教学。初中生正处于学习的关键阶段。既不像小学生那样天真，也不像高中生那样成熟。考虑到这个特点，在初中语文教学中让学生学习基础知识，有助于学生迅速领悟语文学习方法。一旦有了这些，教师可以根据学生的学习内容向宽度、广度上延伸，释放教师的教学压力以及学生的学习压力，也能更好地实现教学目的。比如说，目前的语文课堂教学中常常忽视语法学习，因此学生会因初中缺乏语法知识积累而影响以后的学习。对语文这门重视基础的学科来说，基础就是关键。语文基础的特殊地位更要得到足够的重视，主要是因为学生只有掌握基础的语文知识，才能在以后的学习中游刃有余。
2重视学生语文阅读能力的提升
社会、学校、教师应当对学生语文阅读能力的培养给予重视。在以往的应试教育中往往忽略对学生阅读能力提升的重视，但只有将学生语文阅读能力的培养重视起来，才能够得到应有的教学效果。教学中教师要帮助学生树立正确的阅读理念，要引导学生的阅读意识，要让学生自己爱上阅读，从而在阅读的过程中发现并解决相关问题。教师要让学生明确阅读的目的，达到阅读的要求，切实提高学生的阅读能力，增强他们的语文素养。要建立师生共同阅读体系，通过阅读加深彼此了解，使得师生形成合力，提高课堂教学效率。
3创办一个良好的阅读环境
好的学习环境可以帮助学生更好地学习，在教学过程中老师可以设立一节阅读课，让学生阅读名著或课外书，然后开展讲故事的课程，让学生把自己阅读过的故事用自己的话讲给同学，老师来给学生的表现做出合理的评价。然后老师可以借助多媒体为学生播放关于寓言故事的音频，让学生学习专业的朗读，提高学生的诵读能力。
老师要增强语文教学的趣味性，让学生也体会阅读在语文中的乐趣，让学生明白知道的知识越多对自就有很大的帮助，老师要改善传统的教学方式，改变自己在课堂上的角色，让学生在阅读教学中充分发挥主体作用，学校也可以开展关于阅读的各种活动，让学生明白阅读的重要性，并鼓励学生积极参与到阅读的比赛中，让学生在一个良好的生活环境中学习，同时也要提高阅读的质量，把有用的知识运用到学生身上，把阅读变成生活的一部分，提高学生在语文学习中的阅读能力。例如，在学习七年级上册第六单元《皇帝的新装》时，老师要让学生在上课前了解关于作者更多的作品，并且在上课时让学生来说出自己对作者的了解，然后让学生自己再阅读一遍文章内容，然后随机让学生来回答关于书中所讲的内容。然后老师随机抽取几个学生，把《皇帝的新装》重新表演一下，让学生加深对故事的了解，也可以更好地明白故事想要表达的道理，然后快下课时让学生去找资料阅读安徒生更多的作品，然后分成小组，每个小组在下节课上课的时候来表演。让学生的阅读、合作、表演能力都得到提高。
4使用现代设备，丰富语文阅读学习途径
随着信息技术的发展，在开展现代化阅读教学活动期间，教师还要注重使用先进的教学设备，促使学生能够丰富阅读学习途径，同时，现代化教学设备还可以促使学生的知识接收过程更为直观，如果学生只是依照教材内容进行学习吸收，难以对枯燥的文字产生深入理解和把握，此外，现代技术还可以帮助学生扩充学习资源，从而有效提升学生的知识储备。例如在学习《苏州园林》这部分内容时，教师可以通过电子白板的图像、视频展示功能，带领学生走进“苏州园林”，此外，还可以运用VＲ技术，为学生营造一个具有直观感的学习氛围，促使其能够通过观看，产生身临其境的感受，并增强投入文章学习的兴趣。又如在学习《社戏》这部分内容时，在研究活动中，教师可以以“探究民风民俗”为主题，通过运用信息设备，为学生扩充相关知识，促使其能够加强对民风民俗的了解，并学会尊重民间文化，从而有效感受多样化知识。除此之外，在引导学生进行课后复习过程中，教师还可以运用微信、QQ等设备，向学生渗透重点知识，促使学生能够在巩固探究中，提升学习质量，而且微信、QQ等设备还可以打破学生学习的时空限制，促使学生能够拉近与教师之间的距离，减少相关教学问题的出现。
结语
初中阶段，语文学习对学生的发展十分重要，阅读教学占据了很大的比重，更好地开展初中语文阅读教学是一个长期的过程，这需要初中语文教师对阅读教学有全面的认识，认识学生阅读能力提升的重要性，切实提高个人综合素质和能力，优化教学方法、创设教学环境、运用多媒体技术、通过多元化的教学方式，增强学生的阅读意识，发展学生的阅读能力，塑造学生的阅读水平。让学生更加积极主动地投入到阅读学习之中，提升学生的阅读能力、写作能力、表达能力和审美能力，促进初中生的全面发展和进步。
参考文献
[1]王小伟.创新教法，激活阅读——初中语文阅读教学策略探析[J].华夏教师,2019,(11):37-38.
[2]李进进.初中语文阅读教学优化策略[J].新课程(中学版),2018,(2):160.
作者姓名：杨坤， 单位：喀什第二中学 省份：新疆维吾尔自治区 邮编：844000