吴方睿、龚祥琼
剑河县中等职业技术学校、剑河县柳川小学，贵州黔东南苗族侗族自治州，邮编：556400
摘要：新时期，培养中小学生的的语文核心素养是国家培养优秀人才的的必要途径，为了更好地推进素质教育实施，全面提升中小学生的独立的社会思维能力和审美能力以及观察能力，有效地利用好新闻写作有助于建立中小学生与社会的联接，使中小学生对于社会有一定的认知。另外，社会新闻也为中小学生学生语言知识的积累与运用提供了丰富的素材，对提高中小学生的写作能力有着巨大的推动作用，是提高中小学生语文核心素养的重要组成部分。
关键词：中小学生；语文；核心素养；新闻写作
随着现代传媒事业的飞速发展，新闻是我们了解这个世界的主要方式，获取新闻的方法多种多样，中小学生也能够通过各种渠道了解社会新闻，以满足自己的好奇心和求知欲，新闻正在深深地影响着中小学生的人生观、价值观和世界观。研究新闻对中小学生的教育有着巨大的意义。在中小学生阶段对于语文课程的设置，必须覆盖全体学生，提高全体学生的语文核心素养，语文素养也应随着课程的不断加深而逐步得到提高与发展。语文知识是学好其他知识的基础，对学生的各项能力的提升也起着基础性作用。中小学生的写作能力是对语文课程总的学习成果的一种具体体现，也是语文核心素养的重要组成部分。在我国的应试教育中往往更注重对知识点的掌握，从而忽视了中小学生也是社会中的一份子，应与社会教育结合起来。
一、明确目标，积极引导
首先教师要在语文教学中明确提出核心素养的教学目标，并且引导家长和学生能够理解核心素养的中心思想，通过进行新闻写作的训练，不断培养学生的观察能力、审美能力和思维能力，从而促进学生核心素养的形成与发展。在学习的过程中，将自己学到的理论运用到生活中去，学生对于社会和自身有充分的认知，不断提升自己的核心素养。对学生来说，不仅仅要学习课堂上所讲的知识，还要对社会和国家的发展有所了解。想要真正的实行核心素养的教学，就要明确目标，转变教学思路，真正地把知识与新闻变为学生的智慧。新闻的标题通常采用几个字、几个词或者是简短的语句来吸睛，往往能给人带来深刻的印象，由于中小学生年龄较小还没有形成稳定的人生观、价值观和世界观，对中小学生的影响更大，进而对中小学生的态度和行为举止产生影响。而新闻的内容往往良莠不齐，如果接收到大量错误信息的情况下，很可能对中小学生的行为举止及态度起到消极的作用。所以在加强新闻学习的过程中，一定要加强对中小学生对新闻甄选的引导，多接触有指导教育意义的新闻，放大新闻的正面影响。学校也可以开设新闻角，让老师提前甄选好适合中小学生阅读的的新闻，给中小学生一个纯净的阅读环境。
二、看新闻，集新闻
培养学生的核心素养在我国是一项全新的教育理念，正逐渐的运用到各科的教学之中，语文的教学也不例外。在中小学的课堂中，多年的应试教育影响深远，教师与学生大多更注重学习成绩的提升，在题海中埋头苦干，忽视了对社会的关注，与社会的发展产生了“断层”。中小学生中不仅承担着学生这一重要社会角色，而且还是父母的孩子，国家的公民。在课下，要鼓励学生多去搜集新闻，记录新闻，在搜集记录新闻的过程中对新闻事件发生的原因进行思考，并把自己对新闻的理解进行整理分析，提高学生的逻辑思维能力和学习能力。如果是自己碰到同样的事情又会以怎样的方式来处理。培养自己应对各种事件的能力，从而使自身素质得以全面提高。对学生来说，接触的知识面越广，越能够开拓学生的眼界，通过对大量新闻的阅读学到许多课堂上学习不到的知识。现代信息技术的发展为中小学生阅读新闻提供了多种渠道，使中小学生获取新闻更加的便捷、高效、轻松、有趣，让他们从当不同的地方获取知识，这也是对自身探索能力的一种提升。
三、大量练习新闻写作
语文是九年义务教育中最基础的学科，通过对语文的学习能够提高学生的文学素养和个人审美素养。众所周知，量变产生质变，任何一项技能都需要反复地练习才能够达到灵活运用，直至炉火纯青，唯有进行大量的练习才能够提升中小学生的写作能力，从而进一步提升语文核心素养。这就需要日复一日的坚持，不断地运用新闻去写作，最后达到对所学写作手法和素材的灵活运用。教师可以在教学的过程中，教会学生运用思维导图的方式构建新闻写作框架，帮助中小学生梳理在写作过程中遇到的难题，培养学生解决问题的能力，增加学生的文学素养。组织学生高效学习，实现更多的知识积累。新闻之中也有很多关于国家地理的报导，比如武汉的樱花，年年都会冲上各大头版头条，近两年由于疫情的原因，也使武汉樱花有了更深层次的意义。其中不仅具有关于武汉樱花形象的描写，也让我们对这个城市充满了不一样的情怀，不仅利于中小学生审美素养的提升，对于学生的人文素养也是一种提升。
结束语
综上所述，在我国大力推行核心素养教育的过程中，努力提高中小学生语文核心素养，通过对新闻素材的运用，让中小学生融入社会，提高自身的写作能力，进而提升自己的语文核心素养。
参考文献：
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