王勇
兴文县九丝城镇毓秀民族学校
摘要：合作学习是一种强调学生学习主体性和主观意识的教学形式，是新课程改革政策所倡导的三大学习方式之一，在小学阶段的教育教学中实施小组合作学习能够很好的转变以往“教师主导、学生被动接受”的教学形式，打破传统应试教育理念所带来的教学僵局，为学生营造一个轻松、自由的学习氛围，发散学生的思维，从而在对学生进行素质教育的同时，培养学生的合作能力。因此，可以说小组合作学习是现代教学方法中较为有效且实用的教学形式之一。为此，为本文将以小学语文教学为例，从合理组建学习合作小组；明确小组学习任务；把握合作学习时机三个方面探讨合作学习在在小学语文教学中的有效应用策略。
关键词：小学语文 课堂教学 有效合作
一、合理组建学习合作小组
在小学语文教学中应用小组合作学习的首要目的，就是为了改善以往“教师主导，学生被动学习”教学形式的问题和弊端，最大化发挥学生在学习过程中的主体作用，从而在培养学生合作能力，促进学生社会性发展的同时，强化小学语文的教学效果。但由于小学生的年龄较小，无论是生理还是心理都处在发展的过程当中，其认知能力和思维能力较弱，在学习新知识和接受新事物的过程中大多都是根据自己的主观意识或者成人的指导下完成的，如若小学语文教师在组织学生开展小组合作学习时，不对学生进行正确的规划，就会导致整个合作学习的过程如同一盘散沙，从而严重背离了小组合作学习的教学目的。
因此，小学语文教师若想在实际的教学过程中有效应用小组合作学习，就要将组建小组作为实施小组合作学习的首要前提，根据班级总人数进行合理、科学的分组，在保证每个学生都能够正确表达自己想法的基础上进行小组人数分配，每组要尽量控制在6～8人左右。在具体的实施过程中，可以让学生根据自己的喜好进行组建，但教师要从学生实际的学习情况上入手适当的进行干预，将能力互补和成绩落差较大的学生安排到同个小组内，充分发挥“优带中、中带差”的小组结构优势，让学生在小组合作学习的过实践生生之间的互帮互助。
如，在为学生讲解《飞向蓝天的恐龙》这篇课文时，教师便可根据本节教学内容的教学目标，将学生划分为4~6人为一个单位的学习小组，并要将理解能力强和理解能力较弱的学生划分到同个小组之内，从而让学生在小组学习的过程中学会取长补短。然后，再为各个学习小组布置“探究恐龙与鸟类的关系，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”等小组合作学习任务，从而让学生在小组的合作学习中更好的掌握学习重点，并在和讨论的过程中掌握文章的写作手法，从而进一步的强化学生小组合作学习效果。
二、明确小组学习任务
在小学合作学习中，学习任务是保证学生学习效率的重要依据。因此，小学语文教师在实际的教学过程中应用小组合作学习模式开展教学活动时，就要深入的整合教学内容，向学生布置明确、规范的小组合作学习任务。
在具体的实施过程中，教师要着重关注以下两点问题，一方面，要注重小组学习任务的合作价值，教师在为学生布置小组学习任务时，要考虑任务的可分解性，保证每个小组成员都能够分配到明确的学习任务，从而有效避免小组合作学习的盲目性；另一方面，要注重学习任务的深度，小学语文教师要在充分整合教学内容后，根据教学中的重难点合理的分配小组合作学习任务，从而在帮助学生明确学习方向的同时，进一步的强化小学语文的课堂教学效率。
例如，在学习《珍珠鸟》时，首先，教师可利用多媒体设备为学生展示与“珍珠鸟”有关的图片或影像，并向学生提出“通过视频，你可以发现珍珠鸟有什么特点吗？”，鼓励学生积极踊跃的思考和作答，从而在吸引学生注意力的同时，导入课程内容，让学生产生学习课文的兴趣；其次，合理的将学生分成若干个学习小组，根据教学目标，分别为学生布置“找出生字词，分析‘珍珠鸟’特点，探究作者在文中抒发的感情”等具体的学习任务；最后，在学生小组合作学习结束后，教师就要要求各个小组对学习成果进行反馈，然后教师再根据学生学习中的漏洞进行补充，从而更好的完善学生的小组合作学习结构。
三、把握小组合作学习的时机
小组合作的学习形式虽能够有效地提高教师的教学效率，帮助学生更好的理解小学语文知识内容，但小组合作学习形式并不是适用于每个教学学段和教学内容的。因此，小学语文教师在利用合作学习模式开展教学活动时，就要合理的判断学生的学习情况和教学的实际内容，把握好小组合作学习的时机，从而在根本上提高小学语文的教学效果和教学质量。
例如，在学习《将心比心》这篇课文时，教师就可以文中“护士给母亲扎针”这个事件为例，向学生提出“你同意‘母亲’的做法吗？”的问题，然后根据学生的想法和意见将学生分成正反双方两组，让学生在课堂中展开辩论比赛，帮助学生在小组辩论中更好的把握文章内涵，体会“将心比心”这个成语的意思。
总结：
总而言之，小组合作学习作为现代化教学方法中实用价值较高的教学手段，对培养学生综合能力，促进学生全面发展来说具有重大的促进的作用。因此，作为基础教育工作者的小学语文教师必须要认识到小组合作学习方法在实际教学过程中的应用意义，与时俱进的利用合作学习策略创新小学语文教学的形式，最大化发挥小组合作学习的教学优势。
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