石青芳
（河北省邢台市宁晋县河渠镇李家营中心小学 河北邢台055550）
摘要：在现在的教学课堂当中，我们可以发现一个很普遍的问题，那就是课堂当中教学效率不高，教师在教学生的过程当中花费的时间很长，学生在自我学习的过程中需要的时间也很多，但是理想当中的教学模式是教师可以轻松地进行讲解，学生也能够轻松学习，教师也应该放手让学生在课堂上发挥自己的创造力，这样才能在不断的探索与摸索中建设高效课堂。为此，教师和学生都应该把握好课堂时间，在有限的时间内，进行高质量的学习，而打造高效课堂，是必须的。
关键词：读写结合；高效课堂；探究；实践
一、高效课堂，呼唤读写模式
（一）“高效课堂”属于“有效课堂”
“高效课堂”符合新时代要求的课堂价值和效率，“高效课堂”既包含有诸多课程内容，又能够将课程精讲精学，且教学力度也很大。“高效课堂”是当代课堂教学模式中最适合学生的。它能够带动学生主观能动性，其能够关注到学生，支配学生探索课本内容，要做到的就是内容丰富，且能够在教学过程中体验到人文情感。教学应该被建立为便于学习者主动学习和积极探索的过程，且在这个过程当中师生之间的互动交流也极为重要，教师与学生共同进步是教育发展的最好方向。所以构建“高效课堂”、“有效课堂”应该积极引导学生，让学生能够在课堂当中感受到学习的乐趣，形成学习的主动性，保持正确的学习态度，教师在讲授课堂内容的时候也能够轻松，学习效率也有所提高。
（二）“高效课堂”要注重模式探究
构建高效课堂，教师必须认识到学生在课堂当中的主体地位，要让学生在学习过程中由被动地接受知识转变为知识内容系统的构建，这就需要教师在教学过程中做出改变。语文教学可以安排相应的模式教学，语文教学对于学生来说理解难度小，“初读—品读—练写”的模式就很适合学生，以语言训练为主，把握读写内容，抓住语文课堂时间，提高学习效率。从“初读”开始，引导学生了解语文文章大概内容，其次教师再对文章内容进行剖析，让学生自体会文章大意，之后进行探讨，这样教师就可以了解到学生是从哪个方面理解文章的，其次“练写”语文学习主要就是掌握文字内容，要注重于理解和练习，这样学习效果才可以展现出来。
二、依托文本，实现读写训练
（一）品词析句，领悟文本奥秘
文本练习，是关于语言文字的运用，语言文字在语文学习中占据很大一部分，对于这部分内容，也是要让学生多加练习，不断的巩固，以达到熟练。在课本当中，有很多词句可以供学生品鉴，例如《海上日出》中，“有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
”这段话有着很深刻的教育意义，它虽然表现的是日出，可是深层剖析，太阳就像是生活的希望，困难险阻就像是天边的黑云，时不时的总会出现，可是希望是不会有困难和挫折遮蔽就会消失，人只要心中有希望，那么就可以克服一切困难和险阻，总会有明天的出现，所以在讲述问本能内容的时候，试着让学生剖析文章深层所蕴含的意义。且这段话描写的日出也很美，运用了色彩描写，能够表现出当时日出的丰富景象，渲染出很浓烈的美感，值得学生学习和借鉴
（二）模仿样式，尝试参照写作
学生所触及的内容有限，教师要确保在所触及的内容中要让学生掌握住。好的文本值得学生借鉴和模仿，教师在指导学生学习的过程当中，可以让学生模仿句子的写作样式，文章中的很多句子都会采用不同的写作手法，有排比、拟人、夸张、比喻等等，这些写作手法都值得学生去学习，所以教师可以安排相应的习作内容，让学生参考文章内容，模仿者去写作。
三、增强信心，把准读写点
（一）模仿写作方法
如《山雨》这篇文章，作者对于“雨”的描写非常的细致，从伴随“雨”而来的“风”到“雨”发出的声音，描写的非常详细，文章当中还运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写的事物变得很精彩，再到这篇文章当中还运用了李商隐的诗，文章表现的很高级，且渲染的气氛也很好，能够身临其境的感受到这场雨，带给读者不错的体验。教师就可以让学生参考这篇文章，写一篇类似的作文，让学生注重文章当中对于“雨”的描写，猜猜作者为什么会把文章写的这么优美，告诉学生认真体会文章中所表达的情感，注重其写法，学习和模仿其修辞手法和表达方式的内容，多练习这样的写作方法，熟能生巧，这对于学生以后写文章也会有所帮助。
（二）尝试延续语境写作
文章写的优秀的学生，他们身上一定有善于发现美的眼睛，对生活和平常事物观察细致，教师要去逐渐培养学生的观察能力，那么学生对于生活的体验感就会增加。例如在学习文章《草虫的村落》时，作者描写的草虫生活的环境就具有生活气息，并且描写的细致。且文章最后一段“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。”之后进行续写难度较小，且容易连贯，尝试让学生发挥自己的想象力，继续文章的描写，学完之后通读一遍自己的文章，看看是否连贯，保证课堂当中学习的高效。
结语：
我们还是要在平时的课堂学习当中把握住学习的时间，提高学习效率，要主动进行读写结合，读和写是分不开的，且需要反复练习，写作也是一个需要反复的过程，只有不断反复练习才能够写出好的文章。
参考文献：
[1]蔡爱军. 循序渐进熟读精思——课外阅读与小学语文课堂的有效融合途径研究[J]. 黑河教育, 2018, 000(007):42-43.
[2]罗志礼. 以读带写 以写促读——例谈小学语文读写融合教学[J]. 考试周刊, 2019, 000(001):55.
[3]黄明燕. 浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J]. 语文课内外, 2019, 000(034):44.