吕吉玉
湖南省永州市祁阳县大忠桥镇中心幼儿园 426121
摘要：剪纸是我国传统民间艺术之一，它不仅具有悠长的发展历史和极强的实用价值，同时还兼具着色彩鲜明丰富，形式灵活多变的艺术特点，这就使得该艺术形式在民间也得以广泛的利用与普及。而将剪纸艺术融入到我国现阶段的幼儿园教育教学当中，不仅能够有效的丰富幼儿园的教学资源，优化幼儿教育形式，对幼儿智力发育以及动手操作能力的发展同样也具有极为现实的教学实践作用。基于此，本文将从分析在幼儿园教育中开展剪纸教学的意义出发，对剪纸教学在幼儿教育中的有效开展与实践方法进行论述和探究，以期能够为相关教学工作者在改革幼儿园教育教学形式，推动幼儿教育发展上提供一些具有实质性的教学指导作用。
关键词：剪纸教学 幼儿园教育 融入
一、剪纸教学在幼儿园教育中的价值分析
（一）能够发扬与传承中华传统民间文化
剪纸作为传统民间艺术之一，其中所蕴含的文化内涵和审美特征的都是各不相同且丰富多样的。北方的剪纸艺术具有粗犷、深厚的艺术特点，而南方的剪纸艺术具有细腻、清秀的艺术特点，但是风格各不相同的剪纸艺术之间的共性就是同样都来源于古代劳动者的生活当中，是劳动人民的智慧结晶。因此，在幼儿园教育开展剪纸艺术教学能够让幼儿在欣赏剪纸艺术和制作剪纸的过程中体会剪纸作品中所蕴含的文化精神，从而促使中华优秀的传统民间艺术文化得到发扬和传承。
（二）能够培养幼儿的动手操作能力
剪纸是一种实践性较强的艺术表现形式，在幼儿园教育中开展剪纸教学能够让幼儿在折纸、绘画以及剪裁的过程中，更好的锻炼左右脑之间的协调性和手脑之间的互动性，从而有效的强化幼儿的动手操作能力和动作协调能力。并且，剪纸艺术是一种集大众性、艺术性以及民族性为一体的艺术形式，幼儿在制作和创作剪纸作品的过程中，便会潜移默化的受到不同艺术风格和文化的熏陶，进而有效的培养幼儿的审美意识，陶冶幼儿的艺术情操，这对幼儿日后的发展与成长具有极为重要的教学作用。
二、将剪纸教学有效融入幼儿园教育的路径探究
（一）开发趣味化剪纸游戏活动，激发幼儿的剪纸学习兴趣
对于当前的幼儿园教育来说，游戏活动是最为主要的教学形式，同时也是幼儿学习新知识、接受新事物的最有效途径。因此，幼儿园若想更加有效的将剪纸教学融入到幼儿园教育教学当中，就必须重视起剪纸游戏活动的开发与创编。教师可根据幼儿实际的发展情况和幼儿园具体的教学发展目标，正确、合理的开发与利用剪纸艺术中所特有色彩丰富、形式多样的艺术特点为幼儿组织与开展适当的剪纸游戏活动，从而在满足幼儿游戏活动需求的同时，激发幼儿的剪纸学习兴趣，进而为剪纸教学与幼儿园教育的融合做好教学铺垫。
例如，在组织幼儿接触剪纸基本材料，剪刀和纸张时，幼儿园指导教师就可以儿歌的形式将制作剪纸的顺序演唱出来：“小手小手真灵巧，拿起可爱小剪刀；剪只公鸡喔喔叫，剪纸小鹅摆摆摇；剪只小羊蹦蹦跳，剪纸小狗汪汪叫；呼呀呼呀风来了，小小动物满地跑；逗得娃娃哈哈笑，剪纸游戏真奇妙。”以此来激发幼儿的剪纸兴趣，并引导幼儿一边唱儿歌一边用塑料剪刀去动手剪纸。
这样不仅能够有效的强化幼儿对剪纸工具以及纸张材料的认知和理解，还能够让幼儿在游戏活动以及动手操作的过程中逐渐萌生剪纸的兴趣，从而为剪纸教学在幼儿园教育中的夯实基础。
（二）创设良好的剪纸教学情境，深化幼儿对剪纸的认知和理解
由于幼儿的年龄较小，其思维能力和认知水平普遍相对较低，这就使得大部分幼儿在理解与认识事物时常需要凭借一些具体的动作或事件才能够得以实现。因此，为了能够更好的促进剪纸教学在幼儿园教育中的融合，创设具体的剪纸教学情境就显得尤为重要。一方面，幼儿园可邀请一些专业素质较高的民间剪纸艺人参与到幼儿园剪纸教学情境营造工作当中，利用优秀的剪纸作品来装饰幼儿区域游戏环境，从而让幼儿在剪纸教学情境和剪纸文化艺术氛围中逐渐产生剪纸兴趣；而另一方面，教师则可根据幼儿的特点与个性偏好创设具有开放性特点的剪纸教学环境，并邀请幼儿家长共同参与幼儿园所开展的剪纸艺术活动，从而让幼儿在环境和家校合力的带动下以更加积极、主动的心态投入到剪纸活动当中去，促使幼儿更好深入的感受和理解剪纸艺术的魅力和艺术价值。
例如，幼儿园可在门厅、幼儿园展示墙以及楼梯等公共区域张贴与剪纸有关的动物图案、警示牌、活动标语等，利用幼儿的无意注意将剪纸艺术潜移默化的渗透到幼儿在园内的生活、游戏以及学习当中去，从而有效的培养幼儿的剪纸文化意识，调动幼儿参与剪纸活动的积极性。
（三）开展集体剪纸教学活动，强化幼儿的动手操作能力
集体教学活动是幼儿园教育中不可或缺的学习项目，幼儿在集体活动中不仅能够更好的掌握知识与技能，还能够在无意识中形成一定的团队合作意识和良性竞争意识，这对幼儿未来的成长发展具有极为重要的促进作用。因此，幼儿园在组织和开展幼儿园集体教学活动时，也应当积极的融入剪纸艺术，从而在强化幼儿园集体教学活动效果的同时，让幼儿在实践和操作的过程中强化自身的动手操作能力，掌握一定的剪纸创作技能。
例如，幼儿园教师在组织中班幼儿开展“走进春天”集体主题教学活动时，就可渗透剪纸艺术，让幼儿发挥自己的想象力去创作与花草树木、小动物、河流大山有关的剪纸作品，从而在强化幼儿对春天的认知和理解的同时，促使幼儿在实际的动手操作过程中更好的感受剪纸艺术的多样性，进而有效的加速剪纸教学在幼儿园教育中的融合速率。
总结：
总而言之，在幼儿园教育中开展剪纸教学不仅是教学创新的手段，同样也是推动幼儿园教育发展，培养幼儿综合能力的重要教学路径之一。因此，为了能够更好的将剪纸教学融入到幼儿园教育当中，幼儿园教师在实际的教学过程中就应当以幼儿的成长发育特点为教学导向，以游戏活动为主要的教学形式进行渗透和融合，从而在提高幼儿园教育指导水平的同时，落实培养幼儿全面发展的素质教育目标。
参考文献：
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