章玉瑛
湖北省十堰市郧阳区谭山镇初级中学 湖北 十堰 442522
摘要：初中教育时期，是帮助学生建立良好学习习惯和培养学习方法的重要阶段，也是有效提升学生认知能力、理解能力、观察能力和表达能力的重要时期。初中语文教师通过阅读教学，可以让学生积累知识、拓宽眼界、找寻方向；通过写作教学，让学生表达情感、抒发感想。这二者都是语文教学的重要内容，也是影响学生能力发展的两大部分。而目前许多教师在教学过程中，没有明确二者的重要性和关系，没有将二者有效结合进行教学，使阅读教学和写作教学没有达到相互促进、共同提高的效果，导致教学效率受到了影响。因此，初中语文教师要充分意识到二者的关系，并结合起来进行教学，从而共同促进和提升学生的语文素养。
关键词：初中语文 阅读 写作 结合
一、初中语文阅读教学与写作教学有效结合的意义
我国的教育模式刚刚从应试教育转变成素质教育，许多教师在教学过程中没有明确素质教育的目标，仍然受到应试教育残留观念的影响，没有采取先进的教学方式进行教学，将阅读教学和写作教学分开来教授，使得学生的阅读能力和写作能力不能进行有效地提升，阻碍了二者的共同发展，导致教学效率和教学质量变低。
阅读教学和写作教学是相辅相成的，通过读写结合的教学，一方面能够让学生在阅读中积累素材、学习写作技巧、品味文章产生感受，从而激发写作兴趣；另一方面可以在写作的过程中，从阅读的文章中找寻思路、丰富体验，激发灵感，并重新对文章进行新的理解、加深印象、提升理解能力。
二、初中语文阅读和写作阅读有效结合的措施
（一）重视日常的引导
语文的学习需要学生对知识进行不断的积累，也需要对以前的知识进行反复性地记忆，来丰富自己的词汇量、拓宽知识的范围，才能够在写作时下笔如有神。教师在教学过程中，要经常引导学生从文章中提炼优秀的词句，并能够进行记忆后转化成自己的语言，以此来提升学生的写作能力和语言表达能力。在进行阅读教学时，除了学习文章的写作技巧以外，还要让学生体会文章的主旨精神，来锻炼学生的理解能力；然后给学生提供相同题材的文章，结合生活，有针对性对学生进行专项练习，来强化他们的能力。
（二）提高阅读兴趣，丰富写作素材
写作是表达情感的一种有效方式，在写作时，想要使用合适的词句，充分地表达内心的情感，抒发自身的情绪，需要拥有足够的词汇量和生活经验素材。因此，为了让学生能够丰富自身的写作素材，教师需要让学生对阅读产生兴趣，激发阅读的主动性，从而更加高效迅速的积累写作素材。
教师可以借用先进的多媒体教学技术来进行阅读教学，在讲解记叙文时，通过动画、视频、图片等手段将故事内容生动、形象的展现出来，以此来吸引学生融入到课堂中，激发学生主动学习和阅读的兴趣，并加深学生对文章的印象，加强理解。
（三）巧设情境，增强学生的语感和写作能力
情境教学是一种非常新颖的教学方式，并且对教学质量和教学效率的提升有很大的效果。初中语文教师在进行教学时，可以根据文章内容创建情境来激发学生的语感和灵感。在阅读教学的过程中，使用情境教学，教师能够让学生更好地融入到文章的环境中，从而加深对文章的理解，体会作者的精神。在写作教学中，也可以让学生从题材的角度出发，主动思考，并且，教师通过情境中各种图片、视频的引导，让学生能够抓住写作的主要思路，避免偏离主题的情况出现。
（四）鼓励学生开展课外阅读，提升写作能力
初中生字词语句的积累量相对较少，在写作的过程中，缺少优美的语句和丰富的写作技巧，导致文章过于枯燥，只是单纯的叙事，阅读起来非常直白。而课外阅读能够帮助学生学习到许多写作技巧，例如各种修辞手法、叙事手法、描绘手法等，让文章更加充实，从而提升写作能力。
例如，学生在各种刊物和书籍中会阅读到许多对自然景色的文章，其中会有许多非常优美的词句和段落，对学生的学习积累有很大帮助，因此，教师可以让学生对这些词句进行仿写练习，更换其中的主语和修饰词，按照一样的句式进行仿写，这种仿写非常简单，并且容易记忆和学习。通过这种方式，循序渐进，从句子延长到一个段落，再变成一篇文章，这种仿写的方式，不仅使学生对文章的理解更加透彻，还做到了词语的积累和表达方式的学习，使得阅读和写作相互促进，收获到互为提高的效果。
（五）联系生活，加强读写结合
一篇阅读的学习在掌握了其文章主旨、表达方式后，还应将学到的东西运用到写作上，加强读与写的结合。因此，教师可培养学生日常写日记、周记的好习惯以及要充分了解学生的学习状况，在确保学生具备一定的知识基础后，要将写作融入进来，鼓励学生进行写作。同时，要加强学生将学习与生活实际相结合的意识，多多观察自己身边的人事物，高效利用生活中的写作元素，不断创新自己的写作内容和写作手法等，进而培养学生的创造性思维。
结束语：语文是初中阶段的重点科目，阅读和写作则是语文教学的重要组成部分，因此，初中语文教师在开展语文教学的过程中，要对阅读教学与写作教学有足够的认识，能够将两者进行有效的结合。这就要求语文教师在开展教学的过程之中，能够积极引导初中生阅读，为写作积累丰富的素材，拓展知识渠道，从而促进阅读教学与写作教学的有效结合，提高初中语文的教学质量。
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