雷爱娟
浙江省金华市 武义县邵宅小学 13735742906
摘要：班主任在教学过程中，既要承担学科教学任务，又要处理班级事务，工作内容十分繁琐，真可谓是劳心劳力。而中途接班更是一件让人深感棘手而头痛的差事，对班主任来说是一个非常大的挑战。如何顺利突破这个难题，班主任不仅要观言察色，摸清班底，还要在学生心目中树立可亲可敬的形象，这样才能由后妈变成亲妈，为班级工作的顺利展开打下坚实的基础。
关键词：中途接班 摸清班底 树立形象 对症下药 有效沟通
去年8月底，笔者得知将要接任603班的班主任时，感觉压力特别大。毕竟笔者离开班主任的队伍已经整整六年了，陌生的班级，陌生的学生，一切都是茫茫然的。中途接班的班主任不同于起始带班的班主任，是学生的后妈，在班主任的工作上具有更大的难度。如何做好中途接班的班主任？现结合工作实际谈谈如何做好中途接班班主任的工作。
俗话说“万事开头难”，新接手一个班级，从何抓起？知己知彼，方一、摸清班底，酝酿良策。
能百战百胜。笔者必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，才能有针对性地开展工作。
不打无准备的仗。上任前期，笔者第一时间联系了原班主任谢老师，当笔者得知603班的家长都是非常讲理的，没有很难缠的家长，笔者悬着的心放下了一半。开学后，汤老师（谢老师产假期间的代班主任）把全班孩子的性格特点编辑成文字发送给笔者，让笔者获得了第一手宝贵资料。笔者觉得积分奖励制度同样适合在高段使用，后续的早读情况笔者会变着法来考察：值日班长的监督、视频录像（没有特殊情况，笔者到学校都是比较早的，所以笔者经常会不声不响地站在教室后门拍视频，然后立即把视频发到微信家长群，让家长们也看看自己孩子的早读情况到底是如何的，让家长也参与到早读的管理中来。笔者也会把视频拷到电脑上，让同学之间互评。口说无凭，视频为证。）一个星期后，评选早读之星，周五班队课上发放表扬信。笔者记得第一次的表扬信全班都领到了。上语文课时，笔者用同样的方法发放了倾听卡。渐渐的，笔者的语文课上，学生们的专注力提升了，学习效率也提高了。这样的习惯培养笔者持续了一个月，每周的习惯培养侧重点都不同：路队行走、抽屉的整理、就餐的纪律……慢慢的，整个班级的风气好转了。
二、树立形象，建立感情。
倘若一个老师在学生心目中仅是一个可亲、可敬的人，便如一个老好先生，那他“好老师”的地位仍是不牢固的。否则，当学生有犯错倾向或犯了不该犯的错时，你靠什么来慑服他？????
?????开学时笔者就和孩子们有言在先：谁有进步就表扬，谁有错误就批评。但是笔者的批评是对事不对人，当时做错的事，笔者肯定是要批评教育的，但是这件事过后，笔者不会给你贴上坏学生的标签。笔者处理孩子之间的冲突时，都是先询问事情发生的经过，然后再让双方先找找自身的错处，而不是一味地推卸责任，最后笔者才会批评教育。其实，孩子间的摩擦就像鼓掌一样，不是左手拍右手，就是右手拍左手，要不然能听到掌声吗？笔者也给孩子讲了这个道理。从此以后，在批评教育犯错的学生时，班上的学生就不敢在笔者面前露出一脸不服气的表情。
在原则上的问题，必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管就管。因为这是一个班主任应该尽到的责任，严厉的班主任，严格的管理，才能培养出一个有序的班级。
三、有的放矢,对症下药
（一）一个优秀的班级不是说个个都出类拔萃，五根手指头都有长短，但必须心往一处想，劲往一处使。
603班是笔者从教20几年来遇到的后进生最多的班级。第一次的词语盘点检测，后进生的成绩是惨不忍睹的：20几分、30几分。怎样提高他们的成绩呢？笔者突然想到，可以让他们申请一次重考，成绩算最好的那次。于是，笔者就把申请重考的事情告知了家长们，让他们在家多辅导一下，准备第二天的重考。第二天中午，刚吃完饭，笔者就发现一位后进生主动拿出语文书，在认真复习，准备重考。笔者立马把这个场景拍了下来，上传到班级群，进行了表扬。当表扬完这位同学时，笔者发现他的眼眶里含着泪水，这是孩子被表扬后幸福的泪水吧。让笔者意想不到的是有2位检测成绩没有100的同学也主动加入到了重考队伍中来。重考的成绩可想而知，5位后进生的成绩都达到了90分以上，笔者随即把重考后的分数发到了班级群，大力地表扬了一番。笔者要把这闪光点无限地放大。笔者还告诉家长们，在笔者心中没有差生，只有暂时落后的学生。这样一次不经意的重考让后进生重拾了学习的自信，更让家长感受到了老师的良苦用心。
学生有了成就感，就有了兴趣和动力，学习就更加带劲了！“人有目标的时候走得快，没目标的时候走得慢。”所以教师要善于创设机会，让学生有一种追求的动力。
（二）抓准教育的契机
许多老师“苦口婆心”，学生却“屡教不改”，效果不尽人意，确实是个问题。笔者觉得，教育也讲“天时、地利、人和”的，也就是要有一个适当的时机。善于抓住这个教育机会，往往会“事半功倍”。
开学第三周，轮到班级展示。为了能更好地展示班级风采，笔者提前一周进行了排练。笔者一而再再而三地强调纪律问题。可上楼梯时，笔者还是听到了吵闹声，当时，笔者让讲话的同学自觉地下楼梯来排队，部分同学下来了，被举报的个别同学就是不肯承认自己讲过话，当时的笔者内心是非常愤怒的。“既然你们不肯承认，那说明是我的错，我没有教育好你们，我去罚跑2圈，代替你们去跑？”说完，笔者撒开腿往操场跑，过了一会儿，笔者听到身后传来了阵阵脚步声，是他们追了上来。笔者和学生一起跑完2圈，笔者让他们回到教室，那时，全班的同学端端正正地坐着，教室里鸦雀无声。笔者抓住了这次教育机会，让孩子们讲讲当看到老师跑步的那一刹那的感受。很多同学道出了心声：觉得自己犯下的错为何要让老师来承担？很自责；有的说当时恨不得自己代替老师去跑；以后再也不会犯这样的错了……最后，笔者让孩子们写了一篇小练笔。
所以学生的犯错其实是一个非常好的教育契机，而且由于他们的印象会非常深刻，因此，若能抓住学生犯错这个契机对他们进行相关观念的教育，会让他们的道德发展与正确价值观的形成具有正面的促进作用。
结语
总之，班主任工作，是一份常做常新、永无止境的工作。在以后的工作中笔者将一如既往用心去教诲学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
参考文献：
[1]谢丽丽 用心做好“后”班主任——浅谈中途接班班主任工作[J]教学管理与教育研究 2016（8）：19
[2]钟伟明 浅谈中途接管班级的管理工作 [J] 学周刊，2016(1）:30