苟开明
四川省巴中市恩阳区明阳初级中学 636078
摘要：随着时代的进步，高效课堂教学方式可以更好的让学生掌握数学知识要点，然而这并不是说喊喊口号和一个简单的概念，需要有对应的教学方法来实行其高效性教育的价值。本文主要对初中数学教学方法、高效课堂、和教学策略进行分析。
关键词：初中数学；高效课堂教学；策略探析
现如今教育改革的不断推进，高效课堂教学越来越受到人们的重视。什么是高效课堂教学？高效课堂教学是指提升课堂教学的有效性，使学生自主完成探究思考的教育方法。而初中数学有着较多的知识难点以及内容较杂，导致高效课堂教育方法在初中数学中难以起到有效的发展，由于初中学生对杂乱的知识难点提不起任何的兴趣，自主学习也就难以在初中学生中推进。本文针对初中数学高效课堂教育策略分析。
一、鼓励学生预习、培育学生自主学习能力
提倡学生进行课前预习，既是一种科学的学习方式也是一种良好的学习习惯。初中生在课前进行预习，能够提前了解到课堂内容，在一定程度上能够有效提升数学教学的效率，从而加强对数学理论知识的运用能力及理解能力。同时，课前预习可以使初中学生提前了解知识难点，从而逐渐提升学生的探究能力。因而，教师可以在适当的时候让学生分成几个预习小组进行讨论，这不仅能培育学生的自主学习能力，还可以提高学生的探讨能力，才能更加有效的建立高效的课题教育。在课前预习的过程里，学生提出的问题教师可以让学生以小组的形式探讨，自主解答疑惑。教师通过学生课前预习，可以更好的掌握学生在数学学习中的疑难点，并在课堂中着重讲解学生不懂的知识难点。
二、激发学生兴趣、建立高效课堂
初中数学课程知识较为笼统，学生在短时间内无法掌握，学生在持续无法理解数学知识时，容易导致学生对数学提不起兴趣。因此，初中教师应构建新的教学方法，以此来激励学生的学习兴趣，让学生可以积极的参与到数学学习中。数学的理论知识较为乏味，初中学生对此没有多大兴趣，因而，教师可以将理论知识和日常生活结合进行教育，打造一定的教育的情景，根据学生较为感兴趣的知识点进行教学，采取有问有答的教学方法，学生可以提出问题，回答问题，与师生进行互动，以此来激发学生们的学习乐趣。例如，初中老师在讲授一元二次方程中，可以提出建筑一个18米×9米的花坛中，要求种植花草需要排列有序，比如你来设计，你觉的怎样设计呢。
老师提出了问题，并可以让学生分成小组讨论并出具方案，初中学生设计各种不同的图案，教师可以通过这样的问题培育学生的创作性，可以让学生知道，在日常的生活中会有着许多有趣的数学问题存在于自己的身边，因而，可以有效的引起学生的学习乐趣。初中数学老师应利用师生互动交流学习和情景教学，在积极活跃的气氛中学习，可以切实的感受初中数学中学习的乐趣。
三、创新教育模式，提升教育效率
教师可以通过一定的教学模式和方法来提高初中数学课堂学习效率。在以往的教育方式下，老师通常在课堂讲授数学内容时，往往在黑板上以板书的方式来深化初中学生的记忆力以及理解性。 然而这种方式不仅浪费师生时间，学生的学习有效性也无法得到提高。当前教育越来越受到国家的重视，学校的各种各样的教学设施也在不断的完备，而我国较多的学校已经完善了多媒体教学的条件。老师可以有效的利用多媒体的教学方式，来提升学生的兴趣，多媒体不但可以更明了的展示教学内容，还可以在一定的程度上节约老师的时间，让老师把更多的时间提升构建高效课堂中。除此之外，借助多媒体以视频的方式教学，不仅可以提升初中学生的学习乐趣，还能让学生对知识的理解更加的透彻。比如，教师在讲授《几何图形》中，老师可以改变一下教学方法，几何图形的绘制可以不再使用人工，教师可以利用课余的时间那授课内容提前制作成PPT，依靠多媒体来向学生讲述几何的由来，之后把生活中的人、事、物结合到几何图形中一起展示到多媒体中，这样初中学生对几何图形有着更深的认知，进而加深学生对几何图形的记忆。可以不断的提升学生对知识的理解，教师不仅可以以多媒体的形式和学生进行互动探讨问题，还可以在提出问题时加入相对应的图片，让学生探讨，研究，总结。这使课堂的环境融洽，可以有效的提高学习的效率，教学质量稳步上升。
结束语：
综上所述，由传统模式教学转变成高效课堂模式，让学生在课堂学习中体现主体地位，不仅可以激发学生的学习乐趣，还可以提升初中学生的积极性，才能有效的提高数学课堂教育效率。教学模式的转变，教师的教学方式也应做出相应改革，不断的找寻贴合学生的教育方式。因此，想要有效的提升教学质量还需数学教师不断地创新教学方式。
参考文献：
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