穆云
习水县第五中学 564600
摘要：在高中数学教学活动中，加强微课制作及应用，能够有效激发学生的学习兴趣，不断强化学生学习意识，使得高中数学课堂能够更加精炼，教学设计更加巧妙，目标更加明确。因而在高中数学教学活动中，教师要加强微课的使用，有效吸引学生注意力，增强高中数学课堂的趣味性。基于此，在本次研究中就着重分析如何加强微课制作，并提出相应的教学建议，有效提升高中数学教学的整体质量。
关键词：高中数学；微课制作；策略
前言：相对于传统教学方式来说，在高中数学教学活动中加强微课的使用，能够有效激发学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习态度。而在微课制作的过程中，教师要加强资源整合，选择合适的教学内容，采用合适的制作技巧，有效提升高中数学微课教学的整体质量。为了帮助学生掌握相应的数学知识和学习的规律，在高中数学教学活动中，教师要利用微课加强重难点知识点的整合。在丰富学生学习内容的同时，有效调动学生学习热情，开拓学生的数学思维，深刻感受到数学这一门科目蕴含的魅力，加强培养学生学科核心素养，构建高效的数学课堂。
一、合理使用微课，构建良好教学环境
在高中数学微课制作过程中，教师可以利用信息技术加强资源的整合，正确合理的使用微课，为学生构建一个良好的学习环境。由于高中数学包含的内容与现实生活有着密切的联系，在数学教学活动中，教师可以利用微课为学生构建一个良好的学习环境。通过联系现实生活中的例子，加强数学问题的挖掘，加强培养学生的数学学习能力[1]。
例如，在《函数及其表示》教学中，教学大纲要求学生能够体会函数是描述变量的重要模型，并且能够让学生学会使用集合和对应的语言来刻画函数。为了达到这一教学目标，教师可以加强微课的使用，联系具体的情境，让学生能够选择更加恰当的方法来表示函数。利用微课，为学生演示炮弹的射高与时间变化之间的关系，让学生能够深刻体会，“函数是描述变量之间依赖关系重要数据模型”这一句话，不断强化学生的学习意识。为了有效提高学生的学习效果，教师还可以借助微课视频指导学生进行更深入的思考，不断强化学生的学习体验。通过让学生能够联系实际情境，加强图像法，列表法，解析法等不同方法的使用，有效掌握函数的性质，了解函数奇偶性的相关含义，以及函数的特征。
二、加强知识构建，突出教学重难点
在微课制作过程中，通过选择合适的教学内容，综合学生学习特征，加强课程开发，以充分满足学生的实际学习需要，保障相应教育活动能够顺利开展。
而教师可以借助微课，加强知识构建，帮助学生克服学习过程中存在的阻碍，将相应的问题变得更加简单化，调动学生学习的积极性和主动性。通过正确使用微课，加强重难点知识教学，让学生能够养成良好的学习习惯和解题思路，有效提升高中数学教学整体质量。
例如，在《空间几何体的表面积与体积》教学中，在正式上课之前，通过使用不同的动画和颜色，制作相应的微课视频，为学生展示四棱镜的正视图和侧视图，并且用实线和虚线做好标注。在知识构建的过程中，要求学生能够画出简单的几何体三视图，并且能够结合三视图所表现的立体模型做好计算，学会用自己的语言说明简单组合体。而教师还可以借助微课画出空间几何体和简单组合体的三视图，让学生来进行识别，有效突破重难点，加强对学生思维指导。在具体的教学活动中，要求学生能够根据三视图，找出相应的空间几何体，把三视图转化为直观图。通过有效的知识构建，让学生对平行投影和中心投影的区别有更深刻的认识和理解。在指导学生进行观察和学习的过程中，让学生能够了解到三视图是采用了哪种投影方式，为学生后期的学习奠定坚实的基础。
三、做好知识整合，加强培养数学思维
在高中数学微课制作的过程中，教师要掌握相应的制作方法，借助网络交流平台，加强分享各自微课制作经验，在与其他老师沟通交流的过程中，不断提高自身微课制作能力。在高中数学教学活动中加强微课的使用，指导学生在课下进行自主学习，让学生能够掌握正确的学习方法，提高学生学习效率，加强培养学生的数学思维[2]。与传统的教学模式相比，加强微课的使用，将相应教学内容进行有效整合，加强培养学生学科核心素养，促进学生抽象思维发展。
例如，在《三角函数的图像与性质》教学中，通过利用微课有效激发学生的学习热情，让更多的学生能够进行自主学习，加强培养学生的自主学习能力。教师可以借助微课，指导学生了解三角函数图像变换的易错点，并且能够指导学生掌握正确的解题方法和步骤，加强知识整合，有效培养学生的数学思维。为了让学生对周期函数的概念有更深刻的认识和理解，并且能够进行简单的运用。在微课教学中，教师可以结合相应的动画视频，让学生能够更加直观的感受周期现象的存在，并且能够判断是否为周期现象。教师可以利用微课加强知识整合，让学生能够结合散点图，综合坐标轴的相关概念，加强对周期函数的定义和理解。通过指导学生进行小组间的合作讨论交流，有效培养学生的发散性思维，并且能够综合微课视频的教学内容，帮助学生加强知识的归纳和总结，有效提高学生学习效率。
结语
总之，在高中数学教学活动中，加强微课的使用，能够激发学生的学习热情，加强对学生逻辑思维能力的锻炼。因而，在高中数学教学活动中，教师要科学合理地使用信息技术，充分发挥微课的优势，打造精品课堂。
参考文献：
[1]吴泽清.高中数学微课制作及微课在教学中的应用[J].当代家庭教育,2019(36):114.
[2]邹庆璋.高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析[J].读写算,2019(29):11.