梁寒梅
摘要：数学知识具有极强的抽象性特征，且需要学习者具有缜密的逻辑思维能力。小学数学学习为后续高层次学习奠定了基础。本文就小学数学课堂教学中常见的导入方式进行分析，目的在于分析各种导入方式的优势，供大家参考借鉴。
关键词：小学数学；导入式教学法；应用分析
导入式教学法属于教学组织模式或某种教学法。其核心更强调“学”，凸显了学生学习的主体地位。教师需从引导角度出发，尽可能开发学生的智力水平，培养学生主动学习、善于思考的习惯。小学数学对理性思维有很高的要求，若沿袭传统说教模式，则会降低学生的思考积极性。本文简要分析了几种常见的课堂教学导入模式，旨在提升课堂教学效果和小学生的综合素养水平。
1、“导入式教学法”的应用原则
1.1科学性 此文所讲的科学性，更强调学生的“需求”特点。结合实际情况甄选相应的教学方式。以保证教材处理得当，教学过程有序，知识传达具有穿透性。以“圆周长计算”为例，教师需选择学生喜闻乐见的教具（如：自行车外胎），和相应的教学方式。这样不仅能吸引学生的注意力，还有助于学生理解一些抽象的知识。通过量取实物周长、直径（半径），了解圆周率的“出处”问题。为后续其他相关计算提供理论基础。
1.2主体性 在实际教学中，教师应不断强调学生的主体地位。为提升学生数学综合素养，需从学生的主动性、创造性入手，教学中尽量设置具有连续性的知识点。仍以圆的直径、半径（R、r）为例，教师简单讲解基本含义后，需让学生借助工具量取计算圆的直径、半径数据。这样有助于培养学生动手、动脑，积极主动的良好学习习惯。
1.3发展性 该原则更强调教学的受众群体（全体学生），教师应立足于动态视角，审视教学工作和学生个人特点。在有序讲解相关知识点的同时，积极引导学生进行训练、思考、查漏、补缺。此外，结合精讲分析相关知识的难点、重点，更好地巩固相关知识。最终培养学生自主学习的能力。
2、不同“导入式教学在数学教学中的应用
2.1联想式导入模式
该模式源于“由此及彼”的思维模式。由于考虑到知识的衔接，让教学更为顺畅自如，如：“分数的基本性质”，教师应在上课后带领大家回顾商的性质问题，即“被除数和除数都同时扩大或者缩小相同的倍数，它们的商不会发生变化”。完成上述任务后，可以自然的带领学生学习“被除数、除数同样扩大/缩小n倍后，其商不会发生变化。由此引出分数基本性质。这种引入方式，让新知识出现更为自然。在新旧知识衔接过程中，培养学生的学习兴趣和想象能力。
2.2实例式导入模式
借助学生触手可及的生活常识和现象，引导学生主动挖掘相关知识，并逐渐总结出规律性的知识。此时，揭示新课题知识仅是一蹴而就的事情，且能有效激发学生的求知欲，如：”有余数除法”中，可让大家通过动手和思考，理解上述知识。分配给每名学生9根木棍，学生先取4根木棒拼成一个漂亮的“菱形”图案，另用4根再拼成一个“菱形”图案。此时，学生手中会留下1根木棍，则1就是余数。在课堂总结环节，教师可以诱导学生，寻找生活中相关“余数”的问题。
2.3设疑式导入模式
以“面积和面积单位”为例，设置问题情境导入相关内容“A与B是同学关系，每人需要做一个漂亮的相框（长方形），A的相框长宽分别为60cm/20cm，40cm/30cm。为提升相框使用效果，两人结伴去买相框玻璃”。此时，玻璃店老板竟然提出，“你俩需要支付相同的费用。”那么，老板的做法是否正确呢？此时引出“面积”和“面积单位”等知识点，则能提升整体学习效果。
2.4原知识式导入模式
该模式更强调知识的前后衔接。其核心主旨为“温故知新”。教师适当在新课中引入旧知识，绝非为了单纯的复习。以“百分数应用题”为例，教师首先引入分数、百分数等复习内容，进而引出“从口袋取出3/5的现金，取出部分为15元，则此时需求证口袋里现金总数是多少？此时，教师将分数换做百分数（60%），同样让学生快速计算，由此将两者关系连接在一起，并理解两者之间的差异性。该模式运用得当，可引导学生紧跟教师的思路，在学习中去思考，在思考中夯实基础知识。
2.5操作式导入模式
学生需通过不断思索和操作完成各项任务。教学中，应强调学生的实际操作能力，主动探索数学知识的真谛，仍以“圆”为例，通过分组（4组，每组各有15名学生）。同组成员之间保持等距关系，此时你该怎么设计这个方案呢？学生会借助相关文具快速画出圆，并能标记相应数据。该教学模式更为直观，且能提升学生的整体观察能力。
3、注意事项
“导入式教学法”需做到“学”与“教（导）”的一致性。教师不仅要强调自学、自练等教学活动内容。而且要时刻知晓自身定位，避免步入说教“歧途”之中，通过有计划、分步骤、化层次的方式有效引导学生去思考和学习。
结论
总之，小学课堂教学的导入方式众多，其他还有“趣味式导入”模式、“直入式导入”模式。教学的艺术不在于传授，更应起到唤醒、鼓励、激励等教育“功效”。本文就此提出一些简单的方法，旨在不断提升小学数学整体教学效果，促使教学步入健康可持续发展之路。