李江
湖北省十堰市郧阳区谭山镇高杨完全小学 湖北 十堰442522
摘要：创新能力的培养是目前素质教育中一个重要的部分，是新时代学生必备的一种素质，所以，培养学生创新能力成为了许多学科的教学重点。在小学数学的教学过程中，由于学科具有高度的逻辑性和抽象性，并且需要学生能够灵活的运用学习过的所有知识综合起来去解决问题，所以，需要学生拥有良好的创新能力，才能将学习的新旧知识进行融合，并加以应用。在新课改的推进下，农村小学数学教师要对培养创新能力加以重视，明确培养创新能力的重要性和意义，改善课堂中的教学方法，让学生能够在学习的同时得到锻炼，并结合学生的实际特点，进行专项的训练，从而实现对学生创新能力的培养和提升。
关键词：小学数学 思维能力 创新能力 培养
一、影响学生思维能力和创新能力发展的因素
（一）学生的知识储备
思维能力和创新能力的提升，是基于充足知识储备上的思考，而处于小学阶段的学生，刚刚接受教育，并没有足够的基础知识。数学知识之间是具有联系性的，学生需要详细、全面的了解和理解知识后，才能熟练地运用这些知识去解决问题，并展开思考。因此，在农村小学数学的教学中，教师想要对学生思维能力和创新能力进行锻炼和培养，需要先让学生拥有足够的知识储备。
（二）学生的智力水平
智力是学生学习和创造的基础条件，只有拥有一定智力水平的人，才能在面对问题时进行创造性活动和思维的开展，并从中找到问题的答案，揭露问题的本质。
（三）学生的心理因素
在农村小学数学教学的过程中，由于环境因素和教学方式的影响，学生的学习具有依赖性，处于被动学习状态，完全依靠教师的教授进行学习，这种情况阻碍了学生思维能力和创新能力的发展。并且，由于家长的知识水平普遍较低，不能对学生进行良好的辅导，而教师也无法随时帮助学生解决问题，造成学生在遇到困难时，茫然无措，无法主动解决问题。
二、培养学生思维能力和创新能力的措施
（一）巧用猜想引导学生探索新知
猜想是一种数学学科教学和研究中经常用到的思维方式，它对于人们解释数学问题本质、探索数学结论以及总结客观规律都能够起到很好的促进作用。在小学数学的课堂教学中，教师可以利用猜想这种方法，创造教学情境，利用问题去引导学生，让学生主动进行思考，带着问题进行学习，不仅锻炼了学生的创新能力，也提高了学生主动思考和学习的能力，并且在学生通过自我思考得到正确的结果后，能够让学生获得很大的成就感，体会到学习的乐趣，提高他们学习的积极性。
例如，教师在为学生讲解三角形内角和为180度这个知识点时，教师可以在讲解前先提出问题，三角形内角和的多少与三角形大小是否有关系，让学生做出猜想；然后让学生带着这个问题去进行学习，并让学生自己画出几个大小不一的三角形，自己去测量一下每个三角形的内角和，通过此种方法验证自身的猜想，最后得出结论：三角形的内角和都为180度，与三角形本身大小无关。
这种方式让学生先提出假设，发散思维，进行自主思考，并通过实践去检验猜想的结果，最终得到结论，这样，不仅锻炼了学生的思考能力，促进了学生自主探究意识和创新能力的形成，也让学生对知识点的记忆更加牢固，掌握了结论获取的方法，一举多得。
（二）引导学生围绕问题大胆想象
主动的想象是培养和锻炼创新能力的一个重要方式和环节，因此，小学数学教师在培养学生创新能力时，可以引导学生大胆的尝试，展开想象。
例如，在为学生讲解长方体和正方体的体积计算问题后，教师可以进行一个数学实验，拿出一块橡皮泥，让学生利用所学知识去计算其体积，并且，让学生发散思维，不仅结合这节课的内容，也要运用所学习的所有知识进行思考，从而完成计算。学生通过自主的思考，会得到许多方法：有的学生要将橡皮泥变成长方体或者正方体的形状，然后通过测量计算；还有的学生认为可以将橡皮泥切出一个边长为1厘米的正方体，然后测出质量，再测量整块橡皮泥的质量，利用比例关系去计算体积；还有许多其他的方法，五花八门，都是学生主动思考的结果，而这些方法都存在合理性。这就达到了教师培养创新能力的目的，通过引导，让学生进行大胆的想象，这样，使得解决问题的思路被拓宽，通过多种方法得到解决，让学生的创新能力受到了极大的锻炼。
（三）开展丰富多彩的课外活动
在小学数学教学中，根据学生思维的特征，开展各种形式的课外实践教学活动，是提高教学效果、巩固学生知识学习成果的有效途径。通过数学课外活动，学生能从生活和社会现象中发现数学问题，自我设计、自我解决，学生之间相互交流、相互切磋、相互启发，从而培养了创新思维。数学教师要根据学生的学习水平和认知状况，有意识、有目的地组建数学兴趣小组、数学课外实践小组等，开设数学活动周，让学生在参与活动的过程中获得创新能力的有效培养。
三、 结束语
结束语：在农村小学数学教学中培养学生思维能力和创新能力具有重要意义。小学数学教师应该充分了解影响学生思维能力和创新能力发展的因素，鼓励学生质疑来提升学生对数学学习的兴趣，积极转变旧的教学模式，为学生创造创新的学习氛围，不断强化学生的思维锻炼，提升学生的创新能力，让学生遇到问题能够依托自己的知识结构解决问题，并能够举一反三。
参考文献：
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