谭秀英
惠州市龙门县实验学校
摘要：小学阶段，提升学生运算能力是数学教学的重要任务。教师应把握小学数学核心素养，培养学生的运算技能，让学生在学习计算内容的时候，跟随教师讲课的脚步，提升数学运算技能。在立足小学数学计算教学时，让学生拥有自我发展的空间，指引学生更好的思考数学知识，促进学生进步与发展。教师带领学生分析运算技能提升的意义，让学生领略数学学习价值。
关键词：核心素养；小学数学；运算技能；培养策略
前言：在新课改的背景下，素质教育提出了对学生数学核心素养的培养。教师要提升学生数学运算技能，让学生学习数学知识有深刻的认识和感悟。激发学生数学运算技能，整合小学数学教学体系，更好的带动学生学习成长。教师作为教学的引导者，在带领学生学习时，让学生对数学运算学习形成合理的认识，全面提高数学综合素养，为今后的发展奠定坚实基础。
一、学生数学运算能力提高的意义
小学阶段，提升数学运算能力是教育教学工作开展的重要任务，这对学生数学能力的培养产生很大作用。运算是学生进行数学知识探索的重要载体，学生在生活中强化认识，形成良好素质支撑。教师应跟随素质教育改革脚步，从学生核心素养培养角度入手，这对教师的教学提出了更高的要求。提升学生运算技能，让学生的思维能力得以训练。在引导学生强化自身思维的时候，让学生的数学素养得以发展[1]。
运算能力对学生今后的发展产生很大的影响。第一，提升学生学习数学的积极性。学生在没有较强运算能力的情况下，学习就不能感受到成就感，学习积极性和主动性不足，就会出现了厌学情绪，对数学知识学习失去信心。教师应培养学生运算技能，让学生树起学习的自信心，体验学习的成就感，提升数学学习的兴趣。第二，强化学生的数学能力。运算能力是学生数学学习的基础，运算能力的提升，也会随之形成逻辑思维能力，强化数学核心素养，从而全面提高学生思维能力、创新能力和知识运用能力。
二、核心素养下小学数学运算技能的培养策略
（一）制定个性化学习情境，让学生爱上数学运算
小学数学运算技能培养教师应为学生提供个性化学习体系。采用趣味性的教学手段提高学生的运算能力，结合具体数学内容，提高数学学习效果。教师为学生搭建趣味性的个性化数学运算空间，在满足学生天性的情况下，让学生爱上数学运算学习。帮助学生提升自身运算能力和素养。
比如，教师在开展运用公式法精推游戏时，就可以把加减乘除运算进行扩充，把关于整数加减乘除的运算内容制定成小游戏或者小故事。然后，通过卡片或者是视频的方式展现出来。这样不仅可以化抽象为具体，也可以活跃课堂气氛，让学生爱上数学运算，更好的理解数学运算内容，从根本上驾驭数学运算知识[2]。同时，教师也可以通过现代教学技术，把具体运算的过程以动态形式呈现，活跃学生学习思维，冲击学生的多项感官。带领学生学习，让学生在特殊的数学运算技能提升情境中，感悟数学运算的奥妙和价值。
（二）关注运算技巧的知识传递，提高学习的效果
教师向学生传授数学运算技巧，把握数学知识传递，保障学生良好的学习效果。教师需要激活学生参与数学知识学习的积极性，向学生传授运算的基本思路，让学生能够举一反三形成能力。教师让学生的学习程序化，有规律可循。在小数等名词性概念或者运算规律等内容学习时，教师让学生把握这些基础知识，在掌握和理解了这些知识后，学生的计算能力才会得到提升。教师对学生进行加减乘除运算学习时，可以让学生从数位、整数、小数等方面入手，关注数的具体变化。
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从以上内容分析入手，学生在运算错误的情况下，找出错误原因，加强学生的运算理解。然后，根据运算的典型内容，指引学生学习，通过多次练习，扎实掌握数学运算技能。
（三）构建多样运算技能练习，活跃学生运算思维
提升数学运算技能，教师应活跃学生的运算思维，不断的加强数学知识研究，让学生获得满意的学习效果。教师强化小学数学知识研究，要以核心素养作为根基，全面提升学生运算技能，让学生感悟学习精髓。培养学生的数学运算能力，构建运算技能练习题。教师可以把学生组织在一起，进行数学知识运算竞赛。活跃学生运算学习氛围，提升学生数学活动学习效果[3]。比如，在“圆柱的表面积”教学时，为了加强学生的数学运算技能，提升学生运算思维，可以准备多样化的数学运算习题。比如，制定口答训练，“1.圆的半径是5厘米，周长是多少?面积是多少?2.圆的直径是4分米，周长是多少?面积是多少?”在完成热身之后，为学生提供深入的问题“例1.一个圆柱，底面的直径是6分米，高是5分米，求它的侧面积是多少？表面积是多少？”、“例2.有一只羊栓在草地的木桩上，绳子的长度是3米，这只羊最多可以吃到多少平方米的草?”面对这些计算习题，学生可以在小组合作竞赛的时候，更好的提升数学运算能力，学生在激烈的运算竞争中活跃思维，感悟运算的内涵。
结论：综合以上分析，教师开展小学数学教学的时候，以核心素养作为基础，培养学生良好的运算技能。立足小学数学教学，为学生提供良好的数学运算学习感悟，让其领略数学学习意义。教师在核心素养作为基础的情况下，认识数学运算能力提升重要意义，拥有了数学运算的良好学习感悟。教师把握学生的数学核心素养，全面提升运算技能，带动学生认真思考数学知识，感受数学知识的的魅力。
参考文献：
[1]陈洋.核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养[J].新智慧,2020(17):136.
[2]成杰.核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养[J].小学时代,2020(09):58+60.
[3]陈举.浅谈核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养[J].学周刊,2020(06):72.