苏清波
黑龙江省鸡西市园丁小学 158100
摘要：在小学阶段重视对学生数学思维能力的培养是为了让学生更好地应对当今社会对思维型人才的诉求而打下扎实的基础，而且素质教育发展步伐愈加以一种不可阻挡的趋势走向学校的教学实践活动，这也就推动着教师的教学活动在学生的思维能力方面大下功夫，而数学科目在思维能力锻炼上是不可替代的学科，小学数学教师就开始行动在注重自己的教学过程去实现对学生数学思维能力的训练，因此数学教师需要结合各个环境下的因素综合考虑来设计自己的教学课堂。
关键词：小学数学；一题多解；思维能力；教学培养
一、引言
小学生在数学思维能力的发展还正在处于一个起步的阶段，因此，小学数学教师在对小学生进行数学思维能力的挖掘和发展上需要准备更多的功课，在教学设计利用一题多例的课堂授课模式与思维能力进行技巧训练的结合，在教学理念上对学生渗透和强调数学思维能力的培养。思维能力在学生的综合素质方面也占有着一定的分量，因此，数学作为一门在学生的思维能力培养上具有不可替代性作用的科目，数学教师更应该在课堂教学中实现学生对数学思维能力的锻炼与运用，帮助学生利用思维能力来推动自己学习进程的前进。
二、关于学生思维能力培养的研究意义
小学阶段的学生在思维能力的发展上已经开始步入正轨，而且小学数学教师也深刻的意识到在数学教学方面借助一定的手段帮助学生培养思维能力的重要性，思维能力的教学不仅可以提高学生分析和解决数学问题的基本能力，还能够通过学生的动脑思考解锁新的数学解题技巧，[1]此外，在对学生创新精神的强化方面也有一定的作用。当学生对数学思维能力的运用掌握到一定熟练程度的时候，他们在对自己已有知识的综合运用去解决数学难题将会进行的十分顺利，从而实现数学教学的基本目标和应试要求。
学生数学思维能力的有效提升能够帮助学生解决在数学学习中遇到的一些理解性难题，以前因为思考能力的有限而导致对一些概念性问题的掌握不熟练，现在就可以通过思维能力的综合运用解决难题，从而让学生在数学学习的过程当中更加顺利的做到自主学习和自我进步。数学教师在小学阶段的教学过程中注重对学生思维能力的培养，不仅可以，将思维能力的锻炼与课本内容相结合实现课堂的高效性，还可以增强学生自主学习的能力和锻炼学生对所学知识运用的技巧。
三、教学实践策略探究
（一）构建课堂教学情景激发学生思维灵感
在数学课堂的教学设计上学会应用创设情景的手段，因为，数学知识的学习对于小学生来说或多或少有一点枯燥无聊的刻板印象，但是合适的情景创设能够让学生更有兴趣地参与到教学活动当中。[2]因此，小学数学教师要巧设数学知识的生活情景调动学生的兴趣来对自己的思维能力进行锻炼，帮助学生在课堂上也能够实现常态化的数学思维能力运用。例如，在学习《认识钟表》的课堂当中，数学教师可以结合学生的生活中对钟表的观察来展开时间换算的学习，比如石英钟、电子钟、秒表、日晷等计时方式，从而在讲题过程中丰富学生的思维认知。
（二）利用小组合作学习帮助学生集思广益
充分发挥小组合作活动在课堂教学设计上的优化作用，小组合作过程当中能够让学生最大限度地进行数学思维的锻炼，而且还能够在小组任务的负责上发挥学生自己擅长的能力，从而让学生在思维能力的运用上得到认可。小学数学教师将小组合作的形式引用到自己的教学设计，是将数学知识的有效化传授和学生小组探究能力的运用实现完美融合的可行性措施，因此，数学教师在课堂环节的设计上可以多加考虑小组合作的形式。例如，在学习《20以内的进位加法》时，小学数学教师可以组织学生进行小组合作学习，让每一个小组都想出不同的计算方法来对这些进位加法展开计算，比如口算、珠算、计算器、竖式计算等方式，看哪一个小组想到的计算方法最多。
（三）发挥问题引导的作用推动学生主动思考
小学数学教师通过精心的问题设计能够带领学生主动运用数学思维能力来解决数学难题，而且当这个问题只有十足的趣味性时，学生更乐意在解决问题的过程当中接受数学思维能力的锻炼。因此，这就要求数学教师在对课本内容的把握上注重对趣味性问题的设计，为学生提供一个良好的机会来对数学思维能力的技巧加以运用。小学数学教师在展开一题多例教学方法运用过程当中，通过发挥问题引导的作用来推动学生的思考和解题，可以在《20以内的退位减法》这部分内容教学当中进行尝试，通过变式训练来锻炼学生的思维能力和运算技巧，让学生在探讨不同的解题方法过程当中，发挥探究式学习的积极作用来推动学生思维能力的发展，从而实现数学课堂更加高效的教学目标。
结语：综上所述，在小学数学的教学过程中让学生的思维能力发挥对课堂活动进行的推动作用，不仅可以配合打造一堂高效率、高质量的数学课，还可以让学生在这个过程当中实现对思维能力的锻炼，为以后的数学学习打下一个扎实良好的思维基础。
参考文献：
[1]郭道明. 中学生创新思维能力的培养——从一道数学题的多种解法谈起[J]. 南阳师范学院学报, 2009, 008(009):120-121.
[2]张丹丹. 一年级数学例题的多种解法培养学生的思维能力[J]. 名师在线, 2020(26).