石丛林
四川省巴中市恩阳区明阳初级中学 636078
摘要：随着新课程教学理念的提出，在初中数学教学中也要能够紧跟时代的发展不断地做出相应的革新，构建高效课堂，不仅仅是时代发展的需求，也是满足学生需求。为此，这就需要在初中数学教学中要能够再结合教学内容的基础上，构建高效课堂。本文分析当前初中数学教学现状，接着提出构建初中数学高效课堂的相关策略，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：新课程；初中数学；高效课堂；策略
初中数学高效课堂的构建，需要师生共同来完成，如果只是单纯的依靠一方，难以实现高效课堂。在初中数学教学中课堂作为最重要的载体，师在高效课堂的开展当中发挥着举足轻重的作用，有师生之间相互作用，相互影响，才能够真正的提升教育教学效果。
一、当前初中数学教学现状
在当前初中数学教学中，由于一些因素的影响，主要还存在以下几方面的问题：
首先，教师的课程安排不够合理，讲解的时间不够科学，教师在课堂教学中往往处于主导地位，控制着教学的过程以及进度，学生仍然处于相对被动的地位，学生机械灌输的学习相关知识内容，仅仅应用应试教学理念，为了让学生取得较好的成绩，教师将会将大多数的时间放在考试的重点上，并不利于学生学习。初中生基础以及认知能力相对有限，有的学生可能基础不够牢固，接受知识的速度相对比较慢，如果这样也不能够积极的去请教其他同学或老师，仅仅沉浸在自己的困难当中，将会导致学生会学习产生厌学情绪，甚至会产生抵触情绪。此外，学生家长重视程度也不够，有的学生家长对学生的学习重视，还有的学生家长不够重视，这样就导致学生的学习效果会有所不同。
二、新课程理念下构建初中数学高效课堂策略
（一）认真备课，把握教学节奏，实现教学目标
为了更好的提升高效课堂，教师首先要做到认真的备课，教师作为专业性的引导者，在新课程教学理念引导下，除了要完成正常的备课之外，还要从教学目标、教学方法以及步骤等进行着手，突出重难点，这样才能够更好地把握教学节奏，灵活的分析解决学生在学习当中所存在的问题，从而达到构建高效课堂的教学目标。此外，初中数学教学中还要注重发挥课堂提问的作用，在提问内容的设置是除了结合教学内容之外，还要充分考虑到自身的学习能力，掌握更多的知识，灵活的进行应用。通过课堂提问的方式能够引导学生对知识点有更深层次的把握，教师应该在学生对问题进行回答之后，适当的点拨，对于回答正确的学生要于及时的表扬和肯定，但是对于有的学生不能及时的回答正确的问题，教师也要提升其自信心，以此引导学生更加积极主动的参与到数学知识的学习当中。
教师在教学中也要注重板书，在新课程教学理念下高校课堂都构建要充分发挥板书的作用，通过板书不仅可以让学生更好的意识到课堂学习的重点，做到目标明确，通过科学板书的方式，也能够引导学生以循序渐进的方式对知识进行学习，并对重点做出标记，做到板书工整，学生进一步强化学生的记忆能力，提升课堂的教学效率。而科学的板书也能够把控整个的教学进度，课堂时间仅仅有45分钟的时间，如何在这有限的时间内完成相应的教育教学内容是亟待解决的问题。
（二）强化互动合作，构建高效课堂
新课程改革教学理念提出，在初中高效课堂的课件当中对学生也提出了一定的要求，在高效课堂的构建当中，需要师生之间的相互合作，要做到课前认真预习，并对内容有大致的了解，但这问题进行知识的学习，对于不懂的问题要做到及时的分析解决，在课堂学习时要做到多互动交流沟通，改变自身被动的学习地位更加积极主动的对知识的学习，课后要及时完成作业，对知识进行消化，完善自身的知识体系，只有这样才能够更好的提升高效课堂。只有合作交流，师生之间强化沟通交流，从而更好的提升教育教学效果。
（三）完善角色转换，发挥学生主体地位
首先，教师应深入了解新课程的概念，并在教学中落实新课程教学的要求，完成教师角色的转变，就是在成为学生学习的引导者的同时充分发挥学生学习的主体性。其次，在数学学习中，教师应勉力学生自主学习，同学之间相互探讨，从而动手实际演算，同时把数学的知识融入到我们日常的生活当中，使数学更加贴近实际生活。再次，在制定教学目标时，初中数学的教学目标不但要设置的比较普及性和基础性，还要有一定的发展性和多元性，从而使学生在掌握数学理论知识的过程中，达到培养学生素质教育的目的。
三．结束语
在新课程改革背景下，高效课堂的构建需要师生之间的相互合作、相互影响，通过沟通交流强化对于知识的理解，要改变传统教育教学理念的束缚，真正的突出学生的主体地位，让学生理解所学习的知识内容。初中数学教学中还要注重发挥课堂提问的作用，在提问内容的设置是除了结合教学内容之外，还要充分考虑到自身的学习能力，掌握更多的知识，灵活的进行应用。通过课堂提问的方式能够引导学生对知识点有更深层次的把握，教师应该在学生对问题进行回答之后，适当的点拨。在初中数学教学中还要不断地探索有关高效课堂的构建策略，以此更好地提升教育教学效果。
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