姚建东
四川省广安市岳池县兴隆中学校
摘要：初中教育是构成我国九年义务教育体系的重要组成部分，同样也是我国整个学校教育中承上启下的重要教育阶段。在素质教育全面落实与贯彻于我国学校教育教学中的今天，初中教育有责任承担起发展学生基本素质的义务。而在初中素质教育中，数学是最为基础也是最为重点的教学学科。但长期以来，大部分的初中数学教师都会将教学重点集中在基础数学知识的讲解与传授上，而忽视了学生基本素质的培养，导致学生无法通过初中数学教学实现全面发展。因此，为了能够有效的改善这一教学问题，促使初中数学教学更好的适应与满足现阶段教学改革要求，本文将以现阶段初中生必备基础素质为导向，着重探讨在初中数学教学中有效培养学生基础素质的方法与策略。
关键词：初中数学 基本素质 培养
一、培养学生创新能力
在社会与时代快速发展的今天，无论是国家、民族、企业、团体还是个人，若想不被时代发展的浪潮抛下，就必须具备一定的创新能力，不断的更新自己，发展自己、充实自己。因此，现阶段的初中数学教育中，初中数学教师若想从根本上落实培养学生全面发展的素质教育，促使初中数学教学能够适应现阶段教学改革发展的需求，就必须重视起在课堂教学中培养学生创新能力的重要性。一方面，教师要与时俱进的更新教学思想，树立起以人为本的教育教学理念，认识到在课堂教学中发挥学生学习主体作用的重要性，鼓励学生质疑，激发学生的探索数学知识的求知欲与好奇心；而另一方面，教师则要重视起创新教学形式的重要性，可采用合作学习的方式，让学生以小组合作的形式共同探究数学问题，从而在强化生生之间、师生之间的互动与交流的同时，让学生在自主探究以及合作探索中更好的发展创新创造能力，形成发散式的创造性思维。
例如，在为学生讲解“几何证明题的解法”时，教师就可在课堂教学中引导学生以小组合作的形式探讨运用正向思维、逆向思维以及正逆结合综合思维这三种思维方式解决几何数学问题的创新式方法，从而在强化学生解题能力的同时促进学生的发散性思维能力的发展，锻炼学生的创新能力。
二、培养学生的自主学习能力
俗话常说，授人以鱼不如授人以渔，在现阶段的教育教学当中，新课改所提出的生本教育理念同样也强调了在学科教学中培养学生自主学习能力的重要性。并且由于初中生普遍处于身心发展的黄金阶段，在初中数学教学中有意识的锻炼学生的自主学习能力，不仅能够有效的提高初中数学的教学效果，对学生个体的成长与发展同样也具有积极的促进作用。因此，作为新时期的初中数学教师必须要重视起在实际的教学过程中培养学生自主学习能力的重要性，积极、灵活的运用现代化教学手段来培养学生的自学能力，从而在提高初中数学教学质量的同时，促使学生实现个性发展与综合成长。
例如，在学习“随机事件与概率”时，初中教师就可引导学生从生活实际出发，利用具像化的事物来探究数学问题。通过这种方式来开展教学活动，学生便会在无意间受到教师教学形式的影响，在今后的学习过程中也会积极的探寻解题方法，从而进一步强化自身的学习能力。
三、培养学生信息技术能力
在我国科学技术随我国社会经济的发展而不断提高的今天，以计算机为核心的信息技术也被广泛应用和普及于人们生活的方方面面当中。面对未来这样一个高度信息化的社会，在初中教育中培养学生的信息技术素养，发展学生的信息技术能力可以说是培养中学生必备基础素质中最为重要的一项。而初中数学作为贯穿整个初中教育中最为基础也是最为重要的教学学科，同样也应当重视起在课堂教学过程中培养学生信息技术能力的重要性。但从初中数学的教学本质上来看，初中数学教学内容与信息技术之间的差距较大，这就导致了强化学生信息技术素养的基本素质教育很难得以实现和落实。因此，为了能够有效的突破传统初中数学教学的局限性，新时代的初中数学教师就必须认识到自身在教学过程中所发挥的重要的教学引导和教学组织作用，可利用多媒体教学、电子交互白板、微课教学等多种新媒体教学技术来开展初中数学教学活动，从而在强化初中数学课堂教学质量的同时，更好的深化学生的信息技术能力，确保学生实现更加长远和持续的教育发展。
例如，在教学“勾股定理”这部分知识内容时，初中数学教师就可将微课教学贯穿于整个课堂教学过程当中。首先，在课程开展前，教师可利用微课视频来组织学生进行课前预习，引导学生在课前初步掌握“勾股定理”的性质，公式以及应用方式；其次，在课中教学中，教师则可利用微课帮助学生更好的掌握利用面积法证明勾股定理的方法；最后，在课后总结中，教师可利用微课帮助学生总结课堂教学知识点，完善学生的知识结构。
四、培养学生道德素质
在素质教育中，德育一直以来都是最为重要的教育内容，也是中学生素质发展中的最为基础学习项目。但在以往应试教育理念的影响下，教师往往只关注了教材中知识的传授与讲解，而忽视了初中数学教学中的德育教育是渗透，导致学生无法通过学习初中数学知识而获得德育培养。因此，作为一名新时期优秀的初中数学教师要扩大自身的教学视野，积极的挖掘与发现教材中德育教学资源，让学生在掌握基础数学知识的同时，形成良好的道德观念。
如，在为学生讲解圆周率计算时，教师可从圆周率的发现者祖冲之和刘徽的数学成就入手，为学生讲解我国数学家的成就和历史，让学生认识到我国的对圆周率的数学发现要早于西方一千多年，从而激发学生的民族自豪感和民族自信心。
总结：
总而言之，初中阶段是学生发展与成长的关键时期，数学作为初中教育中最为基础的教学学科，有义务承担起培养学生基本素质的教学责任。作为学生学习引导者和学生发展促进者的教师必须要认识到在教学过程中贯彻素质教育的重要性，与时俱进的更新教学思想和教学理念，积极创新与实践现代化教学手段来完善初中数学教学形式，从而为学生日后的发展夯实基础。
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