苏美菊
苏州工业园区唯亭学校
摘要：随着时代的进步，英语学科在教育中的比重越来越大，这得益于国家的发展与强大。在小学英语教学中，学生掌握听、说、读、写的能力已经成为基本的要求，我们对于语言教学更加注重实践上的运用。但是由于课上学习时间的紧张还有语言体系里内容的庞杂等客观因素，导致教师们往往容易忽视德育教育在小学英语教学中的渗透。所以在学习语言的基本要求下，教师应该将学生感兴趣已经需要了解的知识与学科相结合，让学生们在学习英语这门学科的同时，也能够了解各个方面的基础知识。
关键词：小学英语；德育教育；具体实践
引言：
新时期的英语课堂应该充满民主与和谐，教师应该充分挖掘适合德育主题的题材，将德育教育巧妙地设计成教学活动，在充满趣味与知识的实践中学习课本上的知识，并延伸至有价值的德育活动。从小培养学生完善的人格，以此促进他们道德素养，思想品德的良好发展。知识并不是孤立与闭塞的，反而它们是融合与相通的，培养学生最重要的品质是“学会求知”，这是学生学习的基本能力。所以，小学英语教学中更应该注意与重视英语这门语言学科与其他学科的相互联系，将学生们最感兴趣以及对发展最有帮助的内容与其他学科内容，或者生活中的基本常识相结合，培养学生在社会历史文化、自然科学等知识方面的全面发展。
一、德育教育融入小学英语教学中的意义
1.德育教育对于丰富小学英语教学内容具有重要意义
作为语言学科之一的英语学科，它的教学形式本身就具有无限的可能性与创造性。首先，语言的传播是交流的需要，“听”、“说”、“读”、“写”缺一不可，那么开展丰富的课堂活动，无论是课外实践还是课堂活动，都可以很好的让学生们感知到德育教育。小学的英语课堂需要符合学生的兴趣，这样对小学生才有吸引力，轻松活跃的学习氛围能够使学生有更多自我展示与表达的机会和倾向，可以使他们更加积极主动地融入德育教育的环节之中。
2.德育教育对于改变传统英语教学模式具有重要意义
传统的教育模式具有许多弊端，而一门语言类学科的功能也不该只仅限于传授知识，而是应该对学生的自身道德与性格的发展具有指导意义。教材的编写往往综合了很多因素，所以注重挖掘教材中的德育因素是新时代教师应该具备的基本素质之一。不仅要教会学生书本上的知识，更应教会他们如何做人，引导他们从小就养成积极向上的品格。所以小学英语教学不仅要将英语语言的知识点讲清楚，更要注重培养学生各方面的综合能力，灵活结合学科特点对学生进行思想上的德育教育，真正意义上实现素质教育。
二、小学英语教学中德育教育的具体实践
1.精心安排教学活动
小学是学习英语的起始阶段，浅显易懂的内容大多与我们的日常生活都十分贴近，所以，教师需要更加精心安排教学活动，只有抓住了学生们的兴趣点，设计出能够引发学生交流兴趣的语言场景与情景游戏，才能真正发挥英语语言交际的实用性，使德育教育真正融入小学英语教学之中。例如，在教授译林版三年级上册的《Unit 3 My friends》一课时，其中Mike和Yang Ling互为好友，并且在放学的时候向各自的爸爸妈妈介绍了对方，课后的练习题也是介绍好朋友。那么教师就可以灵活运用“交朋友”这一主题，在课堂上调动学生们的积极性，鼓励学生尽可能地多交朋友，并且用英语向别人介绍自己的新朋友。下课之后，还可以和自己刚交的好朋友一起愉快的玩耍，还可以把自己和好朋友的故事写下来，或者画成一幅画作为展示。人际关系是学校生活中必不可少的一部分，因为学生都太小，所以对于良好的人际关系的培养更加容易，一个和谐友爱的班级更加有助于学生的成长和学习。所以将德育教育融入小学英语教学之中，可以全方位培养学生积极阳光的性格。
2.德育教育与日常英语教学相互融合
德育教育的载体是教材，所以深入挖掘小学英语教材有着非常重要的意义。只有深入研究教材，才能有目的地、有条不紊地将德育教育融合在日常英语教学之中，即符合了英语语言的教学规律，又遵循了英语语言教学与思想教育一致的原则，二者相辅相成，融会贯通。例如，在译林版的小学英语三年级《Unit 7 Would you like a pie？》这一单元中，就教会了学生们分享的乐趣，分享与交换的意义是“1+1＞2”，在这个野餐的小故事中，Helen愉快地和自己的小伙伴分享了Cake和Ice cream。那么教会孩子分享的乐趣是会帮助他们在以后的人生里坦荡磊落，培养他们乐于分享的性格，同时也会让他们接触到更多新鲜有趣的事物。对待朋友毫不吝啬，将来也会在不知不觉中收获友情与快乐。
3.德育教育对开展英语课外活动的启发
在各种各样节日来临之际，是将英语教学与德育教育相结合的好机会，这样，学生不仅可以开展课外活动，还能在实践中学习英语。例如，在国庆节的时候，出门旅游成为绝大多数家庭的选择，可以鼓励学生将外出的所见所感写成英语小作文和大家分享。在苏教译林版的小学六年级下的Project 2的《A travel book》中，就需要学生们选择自己最喜欢的城市，并且找出城市相对应的信息。此时教师就可以对这个内容进行拓展，让学生们有更多表达自己对城市喜爱的机会，学生们可以互相交流，还可以把拍摄过的照片拿出来展示。使德育教育在小学英语教学中迸发更多的可能性，拓展了小学英语教学的边界。
三、英语课外阅读对德育教育的影响
英语作为一门语言学科，亦是一门文字，保证丰富的阅读量当然必不可少。而对于小学生而言，童话故事则是他们优先选择的课外阅读内容。生动有趣的故事是吸引孩子们的法宝，进行英语课外延伸阅读不仅是对于学生阅读能力的提升，更能从故事中读懂故事背后所蕴含的意义与精神，从而使德育教育无时无刻都体现在英语的教学活动之中。
四、小学英语教学中道德情感的培养
教育学家赞可夫曾经说过：“教学法必须触及学生们的情感领域，触及学生们的精神需要，才能发挥高度有效的功能”。所以，当教师从日常生活细节入手，德育教育便已潜移默化的在影响着每一位学生了。如何唤醒学生对日常生活道德现象中的情感体验，教师可以从见面时的礼貌用语开始培养。比如，见到老师、同学可以热情的打招呼：“Hi！Hello!”；打扰到别人的时候可以用“Excuse me”或者“Sorry”等词语；对于别人的帮助多说“Thank you”等礼貌用语。当早上碰见的时候可以说“Good morning”，第一次见到新朋友可以说“Nice to meet you”来表达自己的喜悦与欢迎之情。让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯，让语言成为情商的表达，使友好成为一种习惯，这就是将德育教育融入了小学英语教学的日常生活中，从细节入手，一点一滴的培养学生的情感表达。
五、结束语
英语作为世界上的通用语言，它的重要性不言而喻，英语还是九年义务教育小学阶段的必修科目之一，所以小学英语教育占了小学教育的很大比重，也是小学教育的重要组成部分，它的德育教育因素需要贯穿在教学实践中的各个环节，所以，小学英语教学中的德育教育对于提高学生的思想品德教育、心理素质教育和科学文化教育都有着重要的作用与意义。重视培养和加强小学生的品德教育已成为当今教育的热点问题，而小学英语教学很好的充当这一德育载体，这对于小学生德智体美劳的全面发展以及智力开发和能力培养具有深远影响。
参考文献：
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