毛青龙 杨小英
湖北省襄阳市保康县龙坪镇中心学校 441616
摘要：在生本教育理念不断深入的今天，对学生的教育也不再仅局限于传统的知识传授，而是更关注学生的全面发展，尤其是将促进学生的德育发展放在首要位置。中小学是学生良好品格形成的重要阶段，强化生本德育能够更好的促使学生良好道德品质的形成。我国历史悠久，有着丰富的文化积淀，在教育教学中融入优秀的传统文化也成为了学校德育工作的必然。本文将着重从我国传统文化的内涵、特点以及中小学德育教育的目的三个方面，来探讨在中小学阶段融入传统文化对学生进行德育管理的策略和方法。
关键词：传统文化 中小学教育 生本德育
一、传统文化的内涵
传统文化是我国各民族在长期融合发展历史中逐渐形成的特殊的经济模式、政治结构、意识形态、文化习惯和文化积淀等。随着时间的推移，民族优秀的传统文化已经逐渐融入到每个中国人的思想和行为当中，并逐渐成为了促进现阶段我国社会发展，影响我国国民思想、行为的重要力量。人们通过钻研与探究传统文化，能够清楚的了解我国各个历史时期的风土人情、生活习惯、思想情感以及当时社会的政治与经济现象等诸多方面内容。可以说，传统文化是先民们智慧的结晶，更是先民留给我们现代人的宝贵的精神财富。
二、传统文化的特点
1、具有传承性
我国传统文化是中华民族世代相传的历史文化，虽然在某些历史时期曾有过短暂的中断，在有些时期经历过改变，但总的来说，我国传统文化一直都是紧密联系、绵延至今的。
2、具有民族性
我国传统文化是中华民族在特定历史时期发展而来的产物，是维系中华民族各时期、各地区、各民族发展与生存重要的精神纽带。
3、具有历史性
我国传统文化是随着我国历史发展而发展的。中华民族有五千多年的发展历史，因而，我国的传统文化具有十分悠久的历史，它贯穿中华民族整个发展史。如，儒家文化，它影响我们两千多年，甚至影响今天的我们。
4、具有多样性
我国传统文化无论是在深度上还是在广度上，都十分的多样和丰富。在深度上，如，儒、佛、道三家文化；在广度上，包含了我国各时期、各地区、各民族的文化。
三、中小学生本德育的目的
在中小学教育阶段对学生进行德育管理和德育教育的最根本目的，就是要让中小学学生从小成为一名遵纪守法、具有爱国情怀的高素质公民。让学生在中小学德育教育与管理中建立起良好的人生观、世界观与价值观，从而在日常生活中能够用正确的道德观念约束自己的行为，在与他人交往和交流时能够做到团结友爱、互帮互助，在学习上能够做到自强自立、勇于探索等。
四、在中小学德育管理中融入传统文化的策略
1、更新教育理念，创新教学方式。
中小学德育教师要认识到中华民族优秀传统文化是我国五千年历史的文化积淀和文化精髓。教师要重视中小学德育教育与传统文化的结合，要让学生在接受德育教育的同时感受到我国传统文化的魅力。因此，教师在实际的教学过程中，要创新教学方式，促使传统文化能够得到更好的传承和弘扬。
教师具体可从以下两个方面来探索创新与整合传统文化与生本德育的教育策略。首先，要将传统文化渗透到生本德育中。中小学德育教师在对学生进行德育管理中，要逐渐渗透我国传统文化的历史、内涵、特点以及意义，让学生能够对我国传统文化的发展历程、现实意义等方面形成一个比较全面的认知。学校也要配合教师的教学工作，根据实际的教学内容和学生的具体认知能力，组织开展丰富多样的文化活动。如，可在校内开展“诵读经典国学”“竹竿舞”“剪纸艺术”“茶文化展示”等包含传统文化元素的活动。其次，要激发学生对传统文化的学习兴趣，教师要注重学生学习兴趣对传统文化传播和德育管理的效果，可举办传统文化知识竞赛、讲座等活动，将德育内容融入其中，让传统文化教育建立在学生兴趣的基础之上，从而促使学生能够通过活动了解到传统文化中所蕴含的德育内容，并逐渐提升自身的道德修养。
2、利用信息技术，搭建教育平台。
若想在中小学教育阶段，使生本德育管理形式得到创新和发展，教师就必须要灵活的利用现代教学手段和教育方法，构建一个传统文化与中小学德育有机结合的教育平台，让学生运用现代信息化技术，开展多样化的传统文化与生本德育相结合的学习形式，从而调动学生学习的主观能动性，让学生通过自主探索和自主实践的形式对传统文化形成一个正确的思想，并在日常生活和学习的过程中规范自己的行为。
如，教师可在德育课上，利用多媒体设备整合教学资源，为学生制作一小段的德育微课视频，并在视频中以传统文化引入教学内容。又如，在培养学生诚实守信的品格时，教师可引用《论语》中“两小儿辩日”的故事，让学生学习孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也。”的优秀品格，从而促使学生形成实事求是的美德。除了为学生制作微课视频之外，教师还可指导学生通过网络查阅相关资料，让学生能够在自主学习的过程中了解我国优秀传统文化，并不断从传统文化中汲取丰富的营养。
总结：
总而言之，在中小学德育中整合传统文化，不仅能够使学生了解我国传统文化中所蕴含的丰富的精神内涵，树立正确的三观，还能够丰富中小学德育教育的内容和教育教学形式，强化教育教学效果，促进我国教育事业的发展。因此，学校与教师都要重视在生本德育过程中弘扬与传承传统文化，一方面，学校要积极开展与组织传统文化活动，丰富学生的课余生活。另一方面，教师要转变教学观念，不断创新教学手段，让传统文化能够更好的融入到教育教学中，促使学生形成优秀的道德品质、爱国情操，为学生的终身发展扎牢坚实的基础。
参考文献：
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