吴晨霄
浙江省东阳市白云昆溪小学
摘要：在我国当前的教育教学中，教育改革的中心是要求学生在德智体美劳各方面全面发展，在小学众多的学科之中，体育课的设置是为了提高学生的身体素质，是小学教学中的重要组成部分。要重视体育教学在小学生的学习生活中的重要性，在多种教学模式中促进学生全面发展。本文从体育游戏创建视角下出发，对小学体育教学现状进行思考，将小学体育课程的教学开拓出一个适合学生发展的模式，从而提高小学体育教学的有效性。
关键词：体育游戏 小学体育 运用
一、体育游戏在小学体育教学中的运用问题剖析
在当今的小学学校中，体育教师的招聘一般都来源于体育专业院校，对于体育方面的专业技能都是很扎实并且优异的。但在教育学生方面，大部分教师都是在实习阶段观摩老教师的教学过程而自己总结的教学模式，这些模式只不过是传统教学模式的延续，往往无法真正实现体育游戏教育教学理念的全面有效应用。在体育技能方面，体育教师自身的水平是合格的，但在为学生进行教学方面并不擅长，在教授学生学习体育技能的时候没有考虑过教学方法的应用，也没有考虑过在体育教学中提升学生的体育课堂学习兴趣，应用传统教学模式的体育教师们，并没有真正的在教育改革阶段中做出实质转变，依旧应用着自己原本的教学模式，而且在思想上，体育教师也多是以自己的思想为主题思想，忽略了学生为主题的课堂，没有注意学生的情绪和心理现状，不能很好的调动学生的学习热情，教学效果受到影响，严重影响教学质量和课堂效果。
趣味性作为游戏最基本的特性是其存在及其流行的关键因素。人可以通过游戏的方式从高强度的工作压力中解放出来，使身心得到放松。初中教学与小学不同，课程相对密集，学生的学习任务繁重，学生的学习压力相对较大。体育课其独特的教学环境和教学方式成为学生身心放松的重要媒介。而体育游戏的趣味性能够更好地提高学生的兴趣，增强学生的互动性，使学生更好投入体育课堂学习中去，这样不仅能够使学生更好吸收课堂知识同时还能促进学生身心得到健康发展，小学体育课堂开展进程中，游戏教育理念的应用，便可以实现教学趣味性的有效提升。
多年以来，我国小学学生体能指标呈连续下降趋势。2017年和2019年开展的两次全国青少年学生体质健康调研结果表明，小学学生的基本身体素质持续下降，肥胖比例攀升，小学学生的身体健康已经成为令人担忧的社会问题。而且，在体育教师的授课过程中许多学生觉得枯燥无味，并不能很好的掌握体育项目的技巧和要点，部分学生对体育课中的各项体育运动有排斥心理，怕苦怕累，正值青春叛逆期的小学学生往往会不配合体育教师的教学，课上请假，偷偷回班级休息等行为屡见不鲜。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用剖析
（一）实现体育活动的创建提升课堂趣味性
教师应该参与到学校的各种教研活动当中，积极学习各科老师的先进教学方法，来弥补自身的不足，学习新的教学理念，将自身的整体教学素养提上来，在课堂上应当转变自己传统的思维方式，将课堂的重心放在学生身上，针对学生的情绪等各方面表现，做出课堂上的改变，这样才能在教育改革后体育中考新方案的实施下进行有效教学。
比如，体育老师可以将合作教学方法运用体育课中，在进行乒乓球教学的时候，给本班组织一场男女混合的乒乓球竞赛，由熟练掌握乒乓球技巧的同学和不善于乒乓球运动的同学搭配组队，有效提升学生的小学体育课堂参与度的同时，实现了学生的学习兴趣的有效调动，引导学生互相学习，有效提升学生在课堂上的学生的赛场位置和策略由同学互相合作自主完成，应用到实际比赛中，体育教师可以作为裁判，赛后由教师帮助总结经验和纠正比赛中存在的错误，如此就能有效保证小学乒乓球运动的教学效果。合作教学有利于调节体育老师和学生的师生关系，不只是增强学生的学习自主性和独立思考能力，也让教师的教学过程增加了活力和趣味性，提升了小学体育的有效教学。
（二）实现多媒体教学与小学体育教学的结合开展
例如，体育教师在排球课堂，学生对排球活动表现出不感兴趣或者厌烦的情绪时，体育教师不应严厉批评指责，可以暂时停下教学进度，以聊天的方式了解一下学生为什么会有这种反应，学生多数是觉得排球训练枯燥无聊，没有自由活动有意思等等，体育教师可以改变最初的教学计划，以朋友的身份邀请同学们去多媒体教室看一场电影，学生对大屏幕看电影的兴趣一定是很高涨的，教师可以为学生播放《夺冠》这部电影，当不惧苦难，勇于拼搏，吃苦耐劳，热爱祖国等情怀在跌宕起伏的剧情里展现之后，学生从真正意义上懂得了排球，懂得了体育，懂得了爱国，在精神层面得到了一次蜕变的同时激发了学生对排球的热爱，对于今后的课堂效率以及学习热情都是一个积极的影响。
结束语：作为新世纪的体育教师，更应该懂得“活到老学到老”的含义。作为小学教育事业的教学力量，每一名教师都应当不断地进步学习，在教育教学之中能够采取更加适合学生的教学方法，能够在课堂上启发学生学习兴趣。体育教师也应当如此，体育教师不应该故步自封，要迈出探索的步伐，对于自身原本的教学方法作出深思和具体分析，在分析中找出教学方法的不足之处，加以改正，进而实现我国小学体育教学水平的全面提升。
参考文献：
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