朱晓光
辽宁省葫芦岛市兴城 旧门满族乡九年一贯制学校 125100
摘要：《英语课程标准》明确指出，在基础教育阶段，英语课程不仅要使学生掌握一定的听说读写的语言运用能力，同时还有对学生的情感态度以及价值观方面的要求。在新课改形势下，教育教学全面推行素质教育，要求英语教学不单单是传递知识，更要注重学生思想道德水平的提高，二者相互结合，融会贯通，使学生得到全面发展。
关键词：英语教学，思想道德教育
思想道德教育贯穿于整个学生教育的始末，是素质教育的重要组成部分，百年育人，思想道德教育为先。在我国现阶段，英语作为教学的主要学科之一，需要教师在实际教学中渗透思想道德教育，只有二者相互结合相互统一才能使学生的整体素质逐步提升起来 。英语教师应努力挖掘思想道德教育因素，以实际英语知识为载体，找寻时机，在教学中渗透思想道德教育思想，这样不仅学习了书本知识，更受到了文化以及思想的熏陶，也能使学生明确自己的学习目的，端正学习态度，从而树立正确的价值观，产生良好的情感体验。
1英语教学中充分挖掘思想道德教育内涵
语言是思想的外壳，对中国人而言，英语是一门外来的语言学科，英语是全世界流行最广的语言，它一样具备着丰富的思想内涵，虽然英语学科的教材中并没有清楚标注出具体的思想道德文字内容，但是只要教师有着敏锐的意识，就能发现英语学科与思想道德教育的紧密联系。通过英语教学，学生能够在掌握一定的学科知识和技能的同时，还可以养成良好的行为习惯和做人的准则。首先，教师在教授一个班的英语课程的时候，教师自己要先明确自己的教学目标，并不是单纯的只教授对应的知识技能，还应包含其延伸出的思想道德方面的内容，在适当的时候加以延伸拓展。
例如，人教版七年级英语的第一单元，Unit 1，Good morning！早上好！很简单的一句问候，话虽然简单，但是未必每个人在遇到他人的时候都能说出来，甚至最亲的家人之间都很少说，教师在教授这句话的时候，可以提出一个要求，要求学生每天早上起床之后对自己的家人，爸爸妈妈能简单说出这一句话，人与人之间最普通的问候，有时候是会带来意向不到的效果的。一早的好心情会让一天的学习生活效率大大提升，如果头天有不愉快的事情还没有过去的，一句亲人间的问候，会让阴霾瞬间消逝。中华民族是礼仪之邦，基础的问候礼也能凸显一个人的品质高低。教师在教授此单元的时候就可以结合情感体验以及中国历史方面来渗透思想道德教育。
2、课堂教学与生活实际相结合，升华道德情感
八年级上册人教版的第一单元，开篇就是Uniit1,Where did you gou on vocation？看这个题目其实是比较吸引人的，能够引起学生的注意，让学生产生兴趣。教师可以在教授书本内容之前与学生交流一下旅游心得，让学生产生共鸣。
现在的家庭生活条件有所提高，几乎每个家庭每年都会有一些旅游计划，外出旅游能放松人的心情，拓展人的视野，体会不同地方的风土人情，感受不同地域的民俗文化，感受伟大祖国的幅员辽阔，对个人的世界观，人生观，价值观都有很好的熏陶。教师课前可以开展谈论，让学生讲一讲自己去过什么地方，最著名的是什么，印象最深的是什么，这样的讨论可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，这样在英语课堂中不仅学到了本科该掌握的知识技能，还对历史知识， 地理知识的学习都会有帮助。当学生通过讨论对学习有了一定的热情之后，再进入正式英语课程的学习，这时候的学习效果会事半功倍。课尾，教师可以让学生运用在课堂学到的英语知识来描述一下自己曾经去过的地方，既是对知识的巩固，也是对思想道德情感的升华，感受祖国之美，提升学生的爱国情怀！
3教师的示范导向作用与思想道德教育的结合
所谓教师包括了两种含义，一层是教授传授知识文化，另一层含义就是榜样示范的作用。作为学生多有向师性的心理，教师可以充分利用学生的这一心理特性，发挥教师的人格作用。俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格是教育工作中的一切。”教师的思想和行为通常会对学生产生至关重要的影响。初中生各方面都处在成长的关键时期，需要教师用完美的人格魅力去影响和引导学生，提高他们的思想道德素质水平。例如点名某个学生起来回答问题的时候可以说Stand up please ，Sit down please,多用类似的文明的英语词汇进行课堂授课，让学生耳濡目染的去感受。例如，教师在偶尔讲解错误的时候多用“I'm sorry”或者“sorry”等，都能很好的去引导影响学生。同时，教师要努力提高自己的思想道德水平，为学生起到标杆作用，在具体教学中，以自己的实际行动引导学生，爱护关心学生，平等看待每一位学生，不偏不倚，对各方面稍弱的学生必要时给予更多的关怀和帮助。教师这种彬彬有礼的外在表现，对学生来说就是最好的教育形式，潜移默化的把思想道德教育融入到了英语教学的具体授课中，很好的将二者结合了起来。这样既能丰富英语授课内容，又能提高学生的思想道德意识，使学生素质得到整体提升。
结束语：现代社会需要的是全面发展的人才，并不是重知识技能轻思想道德的人才。就英语学科而言，英语是一门外来语言，本身对于学生而言是比较陌生的，学起来也会有难度一些，为了适应社会的不断发展和时代的进步，英语学科教师应当深入挖掘教材，通过在本科教学中找到学科教学和思想道德教育的最佳契合点，通过“随风潜入夜，润物细无声”的方式使学生受到潜移默化的教育作用。通常我们理解的思想道德教育都只是空乏的口头说教，通过这种课堂教学的方式展现出来的思想道德教育，更容易让学生接受，也更能让学生理解，同时对英语学科的授课也能起到更好的促进作用，英语学科的教学与思想道德教育二者相互依托，最终能够促进学生的全面可持续发展，促进学生适应现代社会发展的需要。
参考文献：
[1]唐安惠.通过初中英语阅读完善学生思想道德素质教育[J].文渊（中学版）,2019,(10):31.
[2]何凤金.初中英语教育中渗透思想道德教育的相关探索[J].中外交流，2018,(43):168-169.