张菲菲
高唐县第四实验小学 山东省聊城市 252800
摘要：自然拼读法是根据单词的发音规律规则总结出来的学习方法，和中国得拼音大同小异，这种训练方式不仅可以锻炼学生的反应能力，也可以很好的帮助学生快速有效的学习英语，但是在运用过程中还需要教师根据教材以及学生的特点创新具体融入方式，因此，本文主要针对自然拼读法如何在小学英语拼读中进行应用展开探讨。
关键词：自然拼读法；小学英语拼读；应用
引言：小学阶段学习英语正是为以后的学习打基础的阶段，这个阶段对拼读的掌握是非常重要的，当前的小学英语教学课程内容更加丰富，由于单词数量的增多，让许多小学生都发生了单词背诵的困难，长久发展下来，不止会影响小学生的自信心，也会大大降低了小学生对学习英语的兴趣，因此，此时教师的教学方式显的尤为关键，即要让小学生在学习过程中建立学习英语的兴趣，又要让学生快速的接受知识，自然拼读法可以让这个阶段的学生在学习英语的过程中达到事半功倍的效果。
一、自然拼读在小学英语拼读教学中应用的意义
小学生的特点是刚步入小学，对这种紧张的学习环境还无法适应，而容易小学生在这个时候产生压力，发生抵触心理。另外，现在的家长对下一代的培养也越来越重视，除了平时的文化课辅导，还有很多的特长班，久而久之只会让小学生觉得压力过大，特别是英语知识的学习，对于刚接触英语学科的小学生来说，学习英语时可能会遇到很多的困难和阻碍，而自然拼读法可以有效的提升学生的学习效率和质量，因此，自然拼读法也已然成为了当下的一种热门教育方式，教师通过对自然拼读法的运用教会学生英语单词的发音，然后再引导学生进行整体拼读，这样可以清晰的让学生认识到单词的构成是通过英语字母及发音共同组成的，并且让学生了解拼读规则，让学生即时是听到陌生的单词也可以主动进行拼写，这样可以充分的提升学习英语的效率。
二、自然拼读应用过程中应注意的问题
不管是在学习中还是在生活中，大多数的小学生都存在着注意力不集中的问题，并且在英语练习中小学生更多的还是进行机械化练习，所以英语学习效果并不理想，这时便需要教师充分的提升小学生对英语教学的兴趣。同时小学生也因为年龄相对来说较低，学的快、忘的也快，所以需要通过训练小学生的拼读能力，进而提升对英语知识的牢记，让学生对字母、单词记得越来越熟练，增加小学生对英语拼读的敏感度，为英语学习打下良好的学基础和习惯。
三、自然拼读在小学英语拼读中的应用策略
（一）运用自然拼读，展开单词教学
教师在课堂的单词教学中要经常运用自然拼读法进行教学，自然拼读法可以直接的影响学生的学习效率，以及教师的教学质量，在很多以英语为母语的国家，这些地方的很多小学生早在上学以前就已经掌握了听和说的能力，当然这也与中国的汉语拼音相似，从音到义进行展开学习，听到大人空中的汉字，自然而然的可以进行拼音拼读，但是对于小学生的自然拼读教学需要注意，通过音、形、义三方面进行拼读，教师可以通过一听一说的方法完成词汇教学，例如：正处在低年级的小朋友要学习动物或植物时，教师可以准备卡片，正面是动物或植物的图画，反面则为该动物或植物的单词，然后播放有相关单词的短语或者句子，通过对正反面的观察，在听到这个单词的发音后，学生自然会进行跟读，长此以往进行练习，再看到相片图片或者单词的时候便会正确的独出该单词的发音，另外，在学习单词的时候教师也可以让学生先了解所有字母的发音方式，例如汽车的英“c”“a”“r”的发音，将所有发音相整合，最后组合成汽车的单词拼读吗。
自然拼读法能够让学生渐渐的了解单词的组成模式及规率，更进一步的对单词进行分解，例如“cat”教师应该先让学生分析是有哪些音构成，学生通过学习单词，自然的进行分解和组合联系让学生做到遇见陌生的单词即可以读出，听见单词即可以写成。
（二）根据自然拼读，进行绘本阅读
在小学生的英语阅读过程中，自然阅读可以帮助小学生更好的掌握字母和单词的学习，但是小学生很容易在这样的学习过程中产生枯燥感，此时的教师若不能及时的进行干预，则提升学生的英语水平，目前学校的英语教材中都有大量的绘画图片，为了让学生更好的理解课本，同时也为了提升学生的兴趣，教师运用插图方式展开自然拼读，让学生快速进行记忆，也可以通过多媒体的使用，为学生进行动态视频播放，让学生通过观察图画，对图画进行拼读的过程提升英语口语的表达能力。自然拼读法小学生通过对发音的模仿了解更多的发音方法，反复多次的进行练习，促进肌肉记忆的形成，引导学生进入动态的英语情境，在良好的情境中学习知识，此外，丰富的色彩绘本可以有效的刺激学生，让学生保持思维活跃，有利于学生主动进行拼读。例如：在用Dear Zoo的进行教学的时候，教师可以现在黑板上写出像“good”“book”这一类学生接触过的类似词语，通过引导学生回忆进行拼读，让学生自然会读出“zoo”，随后教师开始运用多媒体播放动物园的情境，通过更加直观的方式让学生加深印象和理解，教师也可以和学生进行动物扮演，引领学生对“zoo”的正确读音，这些阅读训练都可以帮助学生对单词及句子更好的掌握，也是一个循序渐进的学习过程，因此教师要做到根据课本内容进行授课模式调整，让学生通过更加生动有趣的小故事、小图画让学生提升注意力提高增加对英语的学习兴趣，打下良好的学习基础。
（三）应用自然拼读，提升朗读水平
先在课堂上对教材内容进行知识点讲解，随后由学生跟着教师进行朗读，这是传统意义上常见的教学方式，学生在这样的学习习惯下，都是进行的机械化学习，并且这样的教学方法会出现差别，一部分学生由于热爱英语等因素可以很好的对知识点进行掌握，而另一部相反的学生也会由于对学习英语没有兴趣影响口语的锻炼，教师在这过程中，应该针对学生的差异性，引导学生进行分层朗读，帮助学生更好的进行口语锻炼，提升自身的朗读水平。自然拼读也可以很好的运用在朗读教学中，自然拼读法可以和学生的朗读差异性完美融合，引导学生的朗读兴趣，尽管是英语知识基础较差的小学生也可以在课堂上学习英语知识，不会因为自身和其他学生的差别而感到不自信，英语口语朗读能力强的学生也可以根据自身的需求，掌握一些新知识。通过对自然拼读法和分层教学法的叠加使用让教师在有限的时间内对学生掌握的更加精准，同时给出指导。例如：在学生提前掌握自然拼读法的情况下，为学生挑选适合阅读的英语绘本读物，根据每一位学生的知识水平程度进行相关推荐，帮助学生逐步的训练朗读能力，正处在三四年级的学生，本身对英语就有一定的差异，这个时候教师可以被基础较差的学生推荐难度系数偏低的，图片绘画多一些的绘本，目的是增加学生对英语朗读的学习兴趣。
结论：为了有效的提升小学英语拼读的课堂效率，已经不能再继续使用传统的教师讲，学生被动听的模式进行教学，自然拼读是对提高小学英语拼读有效的改进方法及手段，首先运用自然拼读，展开单词的教学，通过拆分和组合的方式达到“遇词可读，听音可写”，并根据自然拼读进行绘本阅读练习，让学生增加对英语的学习兴趣，最后通过自然拼读，帮助学生更好的进行朗读训练，更快的掌握知识点，为以后更深层的学习英语打下良好的基础。
参考文献:
[1]张菁蕊.浅探自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].教育艺术,2021(02):77.
[2]杨静.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].读写算,2021(04):139-140.
[3]林婷.自然拼读法在小学英语教学中的实践应用探究[J].新智慧,2021(01):67-68.
作者简介：张菲菲（1984年10月-）女，汉， 籍贯：山东省聊城市 职务：教师 职称：中小学二级教师 学历：本科 单位：高唐县第四实验小学 研究方向：小学英语