玄娟
东营市实验中学 山东 东营 257091
摘要：在新课标改革的大环境下，初中英语教学中最主要的任务是提高学生的学习能力和日常使用英语的能力，在使用新教学方法的同时，教师还要和学生形成良好的师生关系，通过建立和谐师生关系来帮助学生提高学习能力。目前初中英语教学使用的教学方法过于死板，很多教师在教学过程中不能灵活应用教学方法，教师要将陶行知生命教育思想和英语教学充分结合，让学生养成正确看待问题的能力。
关键词：陶行知；生命教育思想；初中英语；理性思考
引言：生命教育思想的大背景是源于陶行知的“生活教育理论”，陶行知认为生活中充满教育，这让生命教育思想和当前的教育方式完美契合，并且对如今的教学思想产生深远影响。在英语新课程标准中指出，教师在英语教学的过程中 要在课堂上创建符合生活和生命规律的实际教学方法，让学生在学习英语的过程中可以对生命产生深刻思考。教师要提高课堂授课内容的丰富程度，让课堂内容可以吸引学生，并且在学习的过程中产生共鸣。这就要求教师在教学的过程中要根据教学内容进行适当调整，使教学方式和生命教育思想高度融合，不断提升教学内容深度。
一、“生命教育”的意义
1.“生命教育是”对人本身的教育
教育可以促进人的思考，人在不断接受知识的过程中可以建立自己的思想。在陶行知先生看来，教育主要在于行动，想要成为一个真正的“人”必须要将学习的理论应用到实践中，教育是为人服务的，成为真正的人需要有一个健康的身体，无论是接受教育还是其他的社会活动，都是为生命提供服务，生命教育就是在这样的思想下诞生的。陶行知先生认为人有三个构成要素，分别是健康的身体、独立的思想和独立的职业，人不仅仅要有健康的身体，还要保证生命的高质量，陶行知也提出教育就要不断扩大学生视野，并且尊重生命的独立成长。
2.生命教育是充满爱的教育
博爱的精神不仅仅存在人与人之间，还要存在于自然中，陶行知认为在教育的过程中要重视“养生”学生在接受学习的同时还需要教导学生热爱自然和科学看待环境，学生认为教师在教导学生的过程中要以身作则，重视教师的行为举止对学生影响力，总体来讲教师就是要用博学与博爱的精神在课堂上开展教学，教师要将这种教学方法融入到英语教学的整个过程。
3.生命教育是融合教学的教育
生命教育是教学的一部分，生命的教育是一种长远的教学方法，教师在进行教学的过程中要提高学生的思想境界，深化学生对生命的理解，理解生命不仅仅是片面的活着，在面对生活时要变得更加高尚。生命教育是一种和教学学科深度绑定的教学方法，可以帮助学生获得人格的提升，同时此类教学方法也是完成教育目标最便捷的途径。
二、陶行知生命教育思想下初中英语教学的目标
在进行初中英语教学的过程中要构建真实的教学环境，明确在陶行知生命教育思想的教育思想的教学目的，并且注重学生的课堂体验和教学过程中的氛围。在教学的过程中将英语课程主要标准和陶行知生命教育相结合，让学生在学习的过程中可以深刻理解陶行知的思想观念，教学过程中以人为本，在英语课堂中注重教学方法，改变传统教师是思想观念，建立和谐的师生关系，以生命教育为主要目标为学生提供正确的人生发展观念和正确的人生观、价值观和世界观，不断提升教师在教学过程中的教学意义。
三、陶行知生命教育思想下初中英语教学的方法思考
1.重视环境教育提倡实践相统一
教师在进行教学的过程中需要建立与课程相适应的学习氛围，英语教学对学生的生命教育的意义十分重要，在目前的英语教学中，很多教师出现教育和教学分离的现象，要改变这样的教学观念需要教师在课堂上建设相应的教学环境，让生命内容和英语内容相结合，教师在对课文内容进行讲解的过程中可以让学生对课文进行深入讨论，通过探讨英语课文中的深层理论，将课文中生命教育思想完整传达给学生，让学生在教学过程中觉得教学更有意义，让学生在接受学习的过程中深刻理解到陶行知想要表达的思想。例如教师在讲爱护动物相关单元时，教师要做到理论和实际相统一，其中《We are trying to save the earth》此类课内文章很适合教师作为课堂案例教学，教师在对文章进行分析的过程时要以实际出发，引导学生正视生命和理解生命，保护大自然中的生命。
2.引导学生关注生活与生命
陶行知认为生命教育是对人的教育也是对生活的教育，学生想要得到什么样的生活想要受到怎样的教育，这些问题不仅困扰着学生自身，同时还困扰着教师。新版的英语教材中设计不同的教学单元，每个教学单元种有关于生命、生活的相关图片和讨论话题，教师在教学的过程中需要充分利用教材重点话题，在教学的过程中教师要合理利用教材内的话题，让学生在学习的过程中多进行思考，在这个过程中还可以强化学生对英语学习的自信心，并且在一定程度上提升学生学习英语都自信心，实现生命教育和英语教学的结合统一，例如在学习英语《It is important to have good habits》时，教师可以引用课外的话“I am happy,I am active and I'm initiative”让学生认识到人的生命有限，要努力过好每一天，在学习第三单元时，教师要教导学生在危险的时候怎么做才是最好，其中a brave young man。一文中就已经给学生们写出了答案，教师要对学生进行深层次引导，让学生认识到生命的重要性。
3.科学建立和谐师生关系
师生关系往往决定学生接受课程程度重要因素之一，这一点在英语教学中表现尤为明显，英语学科是一门语言学科，如果没有良好的课堂氛围和师生关系，在英语教学的过程中教师会通过学生的状态读出学生是否已经建立信任关系。在日常教学中教师和学生对关系不仅仅表现为授课与听课的关系，如果学生在课堂学习的过程中和教师建立对立关系，学生不仅会厌恶教师同时还会厌恶英语学科。教师在开展课堂教学的过程中，要对学生统一看待，对每个学生都要以机会均等的方式看待。学生的每个性格都不相同，部分学生会在课堂上产生不自信得情绪，如果教师让课堂变得太紧张会让学生感觉紧张，教师要了解每个学生的性格，让学生感觉到教师对自己的喜爱。平等的师生关系在一定程度上是践行陶行知的生命观，在教学的过程中让学生感觉到生命的平等和学习机会的平等。和谐的师生关系和课堂让学生在氛围浓厚的课堂氛围中学习，进而达到提升学生英语能力的目的。在引用《Life is full of the unexpected》和《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》等文章时，教师要让学生学会主动与人为善，在生活中关心他人，对待人与人之间的关系要充满爱。
结束语：
在陶行知生命教育为背景的前提下，初中英语教学要打破课内外之间的屏障，将生命观点和生活的意义引入课堂教学中，通过师生之间一起努力，构建和谐的课堂氛围，把英语教学的教学目标扩大化，让语言改变学生的生活。
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