魏靖人
黑龙江省鹤岗市第二十一中学 154100
摘要：在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，平等、和谐的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是提高学习兴趣和优化学习环境的重要前提，同时它在中学英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用。
关键词：培养兴趣 多样化 激励
教师是知识的传授者，而现代的教师更加赋予了新的使命，英语教师更是如此，由于中西方文化的差异，和英语语言环境的影响，有许多学生对英语学习渐渐失去了兴趣，学习态度也由积极、冷漠、厌烦到恐惧，这给我们英语教师的教学工作带来很大的困难。因此，要帮助学生消除对学习英语的负面情绪，帮助他们重新恢复学习英语的自信，最重要的就是培养学生学习英语的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。
一、 渗透英语学习的目的教育，激发学生学习英语的兴趣
对于中学生来说，渗透英语学习目的尤为重要，根据《中学英语教学大纲》的规定，中学英语教学的目的是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。《大纲》同时又指出：“英语教学的任务是通过基本训练的途径，培养他们实际运用语言的能力。”因此，在教学过程中，教师可以根据我们现在社会的发展给学生们介绍英语语言应用的领域，教育，科学，军事等等，让学生了解学习英语的重要性，以及英语作为一门国际语言有它固有的特殊地位。让学生们知道他们不仅仅是在单纯地学习一门语言，而是在学习一种本领，从而激发学生学习英语的热情。
二、 给学生创设语言交际环境，培养学生学习英语的兴趣
一种语言的学习仅仅靠课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，还要尽可能地为学生创设一些语言交际的环境，让他们亲自去实践。对一个学生来说，只有既掌握英语基础知识，又具备了运用英语进行交际的能力，才算是真正学会了英语。让学生知道学习英语是有用武之地的，他们才会对英语学习感兴趣，英语课堂教学也一定要轻松、活泼，注重“讲”和“练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。现代教学倡导把课堂还给学生，目的就是为了多让学生参与课堂活动，让他们有种身临其境的感觉，教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参加到课堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，真正做到“寓教于乐”。而这些都依赖于英语教师的教学灵感，善于组织双边活动，师生配合默契，才能保持课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极学习英语的状态。课堂上学生良好的学习情绪，轻松、愉快、和谐的课堂气氛更有利于激发学生的学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生产生强烈学好英语的动机。
三、 吃透教材，努力在各个教学环节中增加趣味性
英语教师在备课的的时候要认真钻研教材，吃透教材，才能在课堂中把握学生，要把英语作为交际工具来学，让学生对所学内容感到有意思，愿意去学。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》中，也强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
同时，英语教师在课堂上运用多样的教学手段也是重要的，使学生有种耳目一新的感觉，在英语课堂上才能表现的轻松、自如。
1.利用多媒体教学，教学过程中可以穿插图片、音乐、简单有趣的英语小故事，甚至短片等，来提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的直观印象。
2.教师的语言要幽默风趣，语音语调要尽可能抑扬顿挫，并配合丰富的表情和相应的手势来组织课堂，由此创造出一个宽松的学习环境，使学生带着愉快的心情学习，从而提高他们对学习英语的兴趣。
要做到课堂设计的过程与活动符合所教学生的学习特点与生活实际，这样才能激发学生的学习兴趣，例如，我在布置学生在做对话的时候，会和学生先做的示范，在引导学生用自己的语言表达，目的就是为学生能足够理解交际的目的。教学情景的设立还应多样化、并且尽可能贴近学生的生活，联系实际，比如让学生收集英文的商标，店名等，再在课堂里展示，使学生从日常生活中学英语，从而提高他们参与课堂活动的兴趣。
英语课堂中要采用多种提问方式，激发学生的学习兴趣。很多心理学家和教育专家表明，课堂提问是启发、引导学生思考，解疑，获取知识，顺利完成教学任务的重要手段，是提高课堂教学效果的有效保证，通过课堂提问，既可以培养学生的思维能力，又能激发他们的学习兴趣。
四、 注重情感交流，创造平等、和谐的师生关系
教育是一种充满爱的事业，英语教学更是如此，在英语课堂上要形成平等、和谐的师生关系。因为平等、和谐的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是提高学习兴趣和优化学习环境的重要前提，同时它在中学英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用：
1．帮助完成教学活动，更好地开展双边活动。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界──授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。
2．提高学生英语课堂注意力，激发学生学习英语的积极性。我们都是从学生走过来的，对于教过自己的老师也有很多的印象与评价，当一位很受尊敬与喜爱的老师走进课堂的时候，会让学生精神振奋与鼓舞，从而使学生更好地学习，配合，课堂气氛融洽，达到教学预期的效果。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
3．为校园创设良好的学习英语的环境。良好的师生关系与课堂交际氛围也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。我们还可以根据学校的实际情况组织一些英语学习的活动，像出英语板报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系促进学生对英语学习的兴趣，同时，教师要经常教育学生鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛，使每个学生都体会到成功的乐趣和成就感。
总之，英语教学是一种常做常新的过程，英语教师应运用自身的优势与智慧探索更好的教育方法，要想学生提高英语水平与交际能力最关键的就是“兴趣”，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，学习兴趣的培养是我们英语教师在教学环节中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，是进行教学改革的重要环节，也是我们在今后的教学工作中一直探讨的一个重要课题。