王先燕
永宁县回民高级中学 宁夏 银川 750100
摘要：随着社会的发展，英语在国际社会中的地位不断提升，学习英语已经成为了每一个学生的重要任务，但是目前，在我国的英语教育面临着很多难题。很多初中生对英语的学习都表示看到英语就头大，觉得学习英语是一件非常难的事情，而且很多教师在上课的时候也觉得心累，每天都在尽心尽力的讲课，但是一到考试，学生的成绩还是很难有所提高，以下将针对具体原因一探究竟。
关键词：英语教学；先学后教；以学定教；积极性
引言：以学定教的理念是相对于过去传统的教学模式提出，过去的教学模式是以教师和教案为中心，而这种全新的教学理念则以人为本，以学生的需求和不足为出发点，确定学生的薄弱之处，制定合适的教学方案，这就可以很好做到针对性教学。
1初中英语教学中存在的问题
在难题方面，其实跟教师教育理念息息相关，很多英语教师在上课的过程中很少考虑学生的接受能力，只是一味的按照自己的思路和备课方案来讲课，虽然讲了很多的知识，但是在学生眼里，学习英语却变成了一件背单词、背课文的枯燥乏味的事情，毫无乐趣可言。慢慢的，很多学生都丧失了学习英语的动力和兴趣。这种传统的教学模式已经不能够满足学生的学校现状。
2 初中英语教学的实效性应用
2.1针对学生不同情况，提高学生的学习兴趣
在初中的英语课堂中，教师应该根据每个学生的学习能力和接受能力，指定不同的教学方案，教学应该有差异性、针对性，这样才能够让一节课下来之后，每个能力阶段的同学都能够有所收获；还可以根据不同的学习内容，让能力相当的同学展开合作探讨，不仅能够提高学生学习的积极性和参与度，还可以提高他们的英语表达能力；英语学习还要跟生活相关，不能将英语限制在课堂、课本，要合理利用有利资源，优化教学用书，定期开展英语课外学习活动，提高英语学习的趣味性。
2.2分层教学，让学生各有所长
因为每一个学生的生活环境、遗传、接受能力、学习能力都是不同的，所以他们在学习英语时也有着很大的差异化。这就要求教师在上课的过程中要十分重视这一差异，根据不同学生的学习能力制定不同的教学方案，实行层次化的教学，只有这样，才能让每个学生的英语能力都有所提高。可以将英语基础好，反应和接受能力比较高的同学分为甲层；将还有进一步的提升空间，但是学习方式不对或学习主动性不高的同学分为乙层；将英语基础差，学习方式不对学习主动性也不高的同学分为丙层。通过这种层次化教学，有针对性地对不同层次的学生制定不同的学习方案和要求，从而让所有的学生都能够得到不同程度的发展。
比如说，在最基础的单词教学方面，可以对不同层次的学生提出不同的要求。对于丙层的学生来说，他们的基础比较弱，在单词方面就要着重注意他们的拼写和意思；对于乙层的学生来说，他们已经在记忆单词方面做的比较好了，可以教他们一些单词的学习方法；对于甲层的学生来说，他们对于单词的学习方法已经做的很好了，那在教学的过程中可以让他们加强在作文和交流对话中的应用。
2.3小组合作学习，形成良好的学习氛围
要想提高更多学生在英语课堂中的学习积极性，最好的方法就是建立多个学习小组，让小组成员之间进行互帮互助，通过合作进一步提升英语学习能力。
在组建小组的过程中，要注意每个学生的学习能力，每个小组内都要有一个英语水平较好的小组长，带领几个组员，组内成员之间互帮互助，你帮我我帮你，同时可以制定小组的排名规则，每两周队小组进行一次评选排名，从而能够让各个小组之间形成竞争关系，同时加强了组内同学的学习积极性，促使每个小组的成员为了提高自己的小组的排名更加积极的学习，在无形中建立良好的英语学习氛围，提高学生学习英语的积极性。
2.4分工明确，均衡发展
根据不同的学习任务，对学生进行任务分工，例如哪个学生负责单词这一模块，哪个学生负责课文的朗读和背诵这一模块，哪个同学负责作文这一模块，哪个学生负责听力模块，每个学生负责完一个模块之后，定期进行了轮换，以一周轮换一次为最佳。通过这样的学习方式，不仅可以提高每个学生的责任感，还可以提高对英语的学习积极性，让他们能够接触到每个模块的专业学习之后，帮助他们树立学好英语的信心，并且让他们能够在每个模块都得到均衡的发展。
2.5教师要“以学定教”
首先，教师在指定学习任务时不能盲目随意的指定，要先调查好学生们感兴趣的主题，在这个基础上指定同学们感兴趣的学习任务才能让他们更主动的参与进来，在制定好学习任务的同时也要引导学生如何探讨何时探讨。
其次，在完成一系列的任务制定工作之后，教师的任务并没有结束，教师不能够在制定完任务和规则之后就放任学生不管了，投身到学生的探讨之中，做一个引导者和合作者，及时观察了解学生的动态。在学生遇到困难时要及时给予他们帮助，解答他们的疑惑，从而能够让学生更加顺利的完成任务。
最后，教师要着重培养每个小组组长的组织协调能力，不仅要让他们带领小组提高英语成绩，还要提高自己的成绩，协调好组员之间的关系，让其真正成为教师的“助教”，同时也要关注学习成绩不好的同学，不能放任不管，要努力培养他们的学习兴趣。
2.6灵活教学，提高学生创造思维
虽然说英语课本是目前为止比较权威和核心的教育资源，但是在现代社会，也要认识到除了英语课本，互联网中也有很多优质的教学资源。教师应当根据学情，适当性的对课本内容进行取舍，要合理有效的利用好互联网资源，通过优质教学资源视频，趣味性教学视频等，创造性的开发更有吸引力的课堂，设计灵活多样的教学活动，从多方面提高学生学习英语的积极性，提高他们的参与度。
3结束语
在初中生英语教学的过程中，树立“以生为本，以学定教”的创新性教学理念，在教学的过程中要根据不同学生的学习能力、接受能力、英语基础、学习方式等方面制定针对性的教学方案，提高学生学习的积极性和参与度，提高他们的英语表达能力；还要加强英语学习跟生活相关的相关性，将英语脱离在课堂、课本，合理利用有利资源，优化教学用书，定期开展英语课外学习活动，提高英语学习的趣味性。
参考文献
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