王春
宁夏育才中学 宁夏 银川 750021
摘要：在《教育信息化2.0行动计划》的指导下，“互联网+教育”逐渐成为我国现阶段不断推崇的教育形式。新课改背景下“互联网+教育“提出对于高中学科教学的新要求，要求高中课程不仅是教育学生学科知识，更是要在教学中培养学生的学科核心素养。因此，本文就新课改下“互联网+教育”在普通高中教学中的应用策略进行简要探究，提出相应的见解和看法。
关键词：“互联网+教育”；普通高中；新课改；教学策略
引言：高中课程多而繁杂，时间紧任务重导致学生对于学习的积极性和主动性与日剧减，高中课程教学的知识点十分复杂且有些晦涩难懂，那么在新课改背景下，将互联网与教育教学有机结合是非常适合于高中课程教学的。教师不仅可以利用互联网技术进行教学，也可以通过网络课程提升自身的教育素养，促进师生的共同发展，保证高中教学工作的顺利进行。
一、“互联网+教育”在普通高中教学中的重要意义
1.科技在教育教学中的运用可以活跃课堂气氛，摆脱传统的沉闷课堂教学形式，活跃的课堂氛围有利于吸引学生的注意力，提升学生对于课堂知识的学习效率和掌握效率。
2.“互联网+教育”提供给学生更多的课堂知识，学生不再是仅能通过书本来学习知识，也可以在网络上观看视频、聆听声音等方式来学习课外知识，丰富学生的知识框架，有利于学生的个性发展。
3.“互联网+教育”引入普通高中教学，提供了一个学生与教师密切交流的隐秘途径，教师可以利用网络沟通了解不同学生存在的学习问题，进而对其进行合理科学地指导，促进师生关系的和谐进行，进一步提升学生的学业成绩。
4.互联网技术的创新，可以让教师足不出户就可以与高等专业教育学家进行学习和沟通，教师在课下业余时间利用网络进行对自身学科教学质量的不断提升，既不会耽误正常课程程序的顺利进行，也不断发展了自我，进一步提升课堂教学的质量。
二、普通高中教学引入“互联网+教育”形式或许会导致的问题
1.互联网是一把双刃剑，学生可以利用网络科技来学习课外知识，也会被网络上的各种各样诱惑所吸引，导致学生利用网络的目的发生偏移，互联网技术失去了正面效应，不利于学生学业成绩的提升。
2.“互联网+教育”形式引入普通高中课堂可能对于从业于教育的高年龄的教师不是一个互利互惠的教育途径，科技毕竟是复杂繁琐的，老教师学习科学技术并利用课堂相对困难在一定程序上并不利于其课堂教学的顺利开展。
三、普通高中教学采用“互联网+教育”模式的实施策略
1.采用新颖的教学模式
高中课程多而繁杂，且知识点相对晦涩难懂，因此高中教师在进行课堂教学时一定要先吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，利用互联网技术创新教学模式，利用新颖的教学模式进行课堂教学，促进学生对于课堂知识的高效掌握。比如，高中数学教师在进行讲解《三角函数》章节内容时，由于三角函数是大量的图形分析，如果教师仍保持着传统教学方式，那么课堂时间就会绝大多数都浪费在画图过程中，那么利用互联网创设新颖教学模式就必不可少。高中数学老师可以在课堂教学之前，利用多媒体ppt来制作自己的课堂课件，利用课下时间完成图形绘制，那么在课堂上就节约了画图时间，有个多的时间用来进行讲解教学。
同时，ppt所展现的图形可以进行动态制作，使学生具体感受图形变换，有利于学生理解和掌握课堂知识，提升学生的学业成绩。
2.开展网络教学课程
最近由于我国新冠病毒的流行，很多学校停止了线下教学，开展网络教学课程，在学生在家里就可以进行学习。借鉴此种模式，高中教师可以开展一些网络课程，比如图形制作、音频后期、视频剪辑等新式课程，丰富学生的业余时间，让学生可以接触到课本之外的技能操作知识，学生在网络课程中发现自己的兴趣爱好并进行系统学习，有利于学生发展优秀的个人技能，促进学生的个性发展。
3.课后作业分组讨论完成，教师网络即使答疑
“互联网+教育”的教学模式，为学生的课后作业完成和教师评定提供了便利。高中课堂学习时间紧任务重，互联网的引用可以使学生在课下利用网络与同学进行讨论学习，教师分组规划学习任务，学生利用网络分组讨论完成课后任务，作业提交后，教师在网上进行查阅和评定，并提出修改意见，及时反馈信息给学生，有利于学习任务的高效完成，简化程序时间，让学生更快地掌握和利用课堂知识，提升自身的学业成绩。
4.开展翻转课堂
传统高中教学多以教师讲解，学生学习模式进行，现代社会的告诉发展下，教师在进行课堂教学时，可以开展翻转课堂模式，让学生进行讲解，教师加以补充并点明出现的问题及其修改意见。比如，高中地理教师在进行教学《我国农业》章节时，就可以开展翻转课堂，让学生在课下自行学习本章节内容，并制作幻灯片，在课堂上进行讲解，教师针对学生讲解内容、讲解程序和完成度进行点评，对学生未讲解的部分进行补充说明，让学生在讲解过程中提升学科知识点的掌握程度，加深理解和学习，更有利于高中课堂教学的质量和效率。
5.进行网络测试
教师可以利用互联网技术在网络上发布制作的测试题，要求学生在指定时间完成，网络测试会根据学生的完成质量和完成度科学给出测试分数，测试成绩一目了然，更有利于教师根据成绩掌握学生的学习成效，反思自身的教学缺点，促进高中学科课堂教学的顺利进行。
6.师生网络沟通交流
互联网的引用为师生间交流提供了另一个途径，网络相对隐秘和安全，可以使学生更放心地与教师进行心灵精神上的沟通交流，拉近师生之间的距离，和谐友好的师生氛围也有利于课堂教学的顺利进行。
结束语
我国综合国力不断提升，科学技术不断进步，针对人类发展最重要的“教育”，时代提出了新的要求。我国的普通高中教师在教学时需要转变传统教学模式，利用互联网技术与教育有机结合，创设新式教学模式，利用网络推动高中课堂教学的高效进行，提升学生的学业成绩，促进师生关系，培养学生的学科核心素养，促进学生个性发展和全面发展。
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