马燕飞
渭南市实验初中
摘要：初中学生处在身心发展的重视阶段，是三观形成的时期，而初中得到法治课担负着这一重担，能够协助学生身心健康发展。对此，在道德法治课中加大法制教育特别关键。本身对初中道德和法治课教学中法治教育作出了对应的分析，培养学生良好的道德素质和法律素养十分必要。基于此，该教育不但可以弥补教学问题，让教育更优质，对学生学习兴趣也有增强作用，是老师在教学中的理想选择。在其中，老师应该坚持趋利避害的原则，把信息化便利性、主动性等特点体现出来，给教学活动的有效开展提供保证。
关键词：道德与法治；教学策略；研究
前言：初中学生的学业一直受到首位，成绩一直超过带来道德评价，导致德轻业重的情况十分普遍，而有关中学生生的法治意识培育方式较为不足。当下随着国家法制化建设进程的推动，学校教育逐渐侧重于中学生道德水准的提高和法律意识的成立。基于此状况中，笔者对初中生的道德法治教育教学策略加以探讨。
一、初中道德与法治中法治教育存在问题
1.法治教育模式不先进
当前，唯一的知识有一定市场，基于此状况中，老师继续关注学生教学实践，但却常常轻视学生纪律教育，在课堂上不能有效激发学生对发挥的兴趣。老师在教学过程中没有适当的方式将法治知识融入教学中，不能满足道德正规和课堂规范需求。
2.老师队伍缺乏法律专业知识
初中道德法治课任老师更多是非师范专业，并未系统经受过法律专业知识学习与培训，因而缺少专业法律知识。使得课堂中老师无法使用法治教育有关思维开展教学活动，干扰了学生道德与法治课堂有效性的落实。
二、法制教学方法实施措施
1.转变教学方法
在法制教育过程中，老师应该不停健全自身法制知识，有一定文化素养，从而保证能在讲课时更加专业，不停丰富自身教学技能，使用多元化教学活动，创建舒适课堂切方，借用互联网改新教学活动，规避教学的乏味。比如在《凝聚法律共识》设计中，可使用情景模式，启发教学，利用学生周边发生的实际事件，激发学生对法律的思考，同时在整体设计中看中法律思维的渗透，让学生可以正确分析生活中的法制现象，提高学生参与社会的服务意识，增加其积极性和学习动力。
2.渗透法律知识
老师作为课堂的引导者和渗透者，在课堂中扮演着重要的法律角色，因而，在课堂中，老师有主导作用。要掌握传授课时间，在课中鼓励学生开展探讨，勇于发表自身政治意见，将法律知识融入生活的不同细节中，对学生加以正确的引导，建立自身正确的法律意识。
3.结合社会热点引发学生讨论
互利网的普及让初中生能够通过网络去了解社会中发生的各种事情。把社会热点事件带到课堂中，引发学生的关注，来让教学变得鲜活起来。并且热点话题也能够体现教学内容紧跟时代的特征，学生的课堂参与度也能提升。老师利用社会热点话题当作课堂内容引入，引起学生探讨积极性，带动课堂氛围。并且同学间的沟通也可以让信息在课堂中扩散，他们接收到的不同观念越多，看待事物的角度也会增加，其视野获得了扩展[1]。
4.合理使用设备，开展法制教育
社会不停发展，给教育活动体用了很好的现代化设备。老师可以在教育中，借用先进设备，如鼓励学生去看法制案例节目，让其在视听冲击中，全面感受法制教育内容。例如在教材中“抵制不良诱惑”，老师可为他们提供有关电影，用更直观的方式让学生看到毒品对人的危害，以便起到警示作用。
三、初中道德与法治课堂法治教育意义
1.增强法律意识，避免犯罪
我国犯罪人群有低龄化趋势，青少年占比增多，在社会问题中较为突出。根据相关资料证明，青少年犯罪，更多因为法律意识不高，缺少正确的引导，自身没有足够的辨别能力，才走上了犯罪道路。学校对学生进行法制教育，有利于学生增强法律意识，学习有关知识，正规行为，培养健康的思想，有很好的预防犯罪作用。
2.有利于学生正确法制观念的形成
观念决定意识，意识进而影响行为，又作用于结果。看重校园道德法治教学中的法制教育，能够让学生建立正确的法制理念和思想意识。初中学生处在青春期，心智不成熟，对事情容易感情用事，盲目判断，容易用暴力的方式处理问题，从而带来不良后果。学校应该开设法律知识传播场地，给学生以正确的指引和教育，协助他们分析社会现象，理清楚其中的利害关系，引导其建立正确的法治观。
3.提升学生对道德因素的认知
让学生知道某个道德事件的出现原因和所带来的后果是道德和法治教育的重要环节，也是提高学生道德水平的重要方式。教育工作者可以经过对学生行为的联系和示范，去培育学生 道德教育。比如在学习《享受学习》时，可引导学生从自身实际生活开始，想想学习是痛苦还是带有乐趣的，经过问答，对其思想和认识加以了解，以便进行有针对法治教育。另外，老师应充分了解学生价值观，指导其中存有哪些冲突，以及他们对社会想象的看法，帮助他们做出正确分辨，且在遭遇矛盾和困难时怎样做出最佳的选择[2]。
四、结束语
在教学中老师可以给学生提供各种实践活动机会，引导学生获得体悟。着手培养学法律这是，预防青少年犯罪，培养其正确的法律意识和理念。从而促成学生健康成长的同时，提高其法制素养，推动学生更好进入社会。
参考文献：
[1] 刘雪莲. 论初中道德与法治课堂教学的必要性和有效策略[J]. 教育现代化， 2018, 005(020):337-338.
[2] 陈浪. 浅析初中道德与法制教学中法制教育的实施策略[J]. 中学生作文指导， 2019, 000(016):P.134-134.