林琳
新疆喀什二中 844000
摘要：教育事业的发展为初中道德与法治课堂教学活动做出了明确的要求，在初中道德与法治课堂中要加强培养学生的法治素养，全面提高初中道德与法治课堂教学的整体质量和水平。在此，文章就从《道德与法治》教学中法治教育的现状着手，对初中道德与法治教学中有效开展法治教育的策略进行深入研究。
关键词：道德与法治；法治教育
引言
新课改的深入实施，使得学生的素质教育提到教学日程上来，《道德与法治》教学自然也受到了教师的广泛关注。因此，在当前新课改的背景下，教师要对当前道德与法治教学中法治教育的情况进行深入分析，在此基础上，积极转变教学形式，激发学生学习兴趣，使其主动参与到法治教育活动中来，通过对相关知识的探索，不断提升学生的道德和法治素质，为今后学生身心健康成长奠定坚实的基础。
1《道德与法治》中法治教育的现状
深入分析当前的《道德与法治》教学可以发现，还有部分教师受传统教育观念的影响，虽然教师都在积极践行教育改革，但依然部分教师认为，学生应更加关注语文、数学、英语等一类的主科学习，而像《道德与法治》一类的课程，只要完成基本的教学目标即可，不需要引导学生进行深入的探究，在这种情况下，教师也就不能真正认识到德、智、体、美共同发展对于学生的重要意义，更不会去思考法律意识形成的重要意义，因此，《道德与法治》教学的效率和质量无法得到有效保障。此外，虽然部分教师在法治教育上提高了关注度，但由于长期实施单调的教学方式，很难激发出学生的学习兴趣，再加上《道德与法治》中的内容本身就比较枯燥，如果再利用枯燥的教学方法，更无法实现学生学习效率的提升，甚至对学生的终身发展都有严重影响。
2初中道德与法治教学中法治教育的有效策略
2.1深入发掘教材内容，渗透法治教育
当前，初中道德与法治教材内容具有普遍适应性的特点，部分内容并不符合学生实际情况，作为教师要发挥主观能动性，对教材内容进行处理加工，为课堂活动的开展奠定基础。首先，教师要充分熟悉教材内容，掌握教学大纲，顺应教学目标。其次，教师要在深入挖掘教材内容、理解教材内涵的基础上，进行挖掘拓展，结合生活中实际的法律例子，引导学生深入思考相关事例背后的法治知识，真正理解教材内容背后的法治知识。法治教育的渗透要多角度、多方面，教师要引用现实生活中的真人真事或者社会中的热点新闻，运用多媒体技术进行教学，展示各方面的资料，如图片、文字、影视资料等，并将法律知识有效地讲授给学生。这样，不但可以激发学生对法律知识的兴趣，而且可以加深学生对法律知识的了解，使学生掌握法治知识。
2.2联系生活选好法律教学素材
道德与法治教学要想培养学生的法律意识，需要联系学生的实际生活，做好法律教学素材的选择。在素材及法律内容的选择上，教师要从学生的校园生活、个人生活出发，了解学生在学习、生活、娱乐中有可能面临的一些涉及法律的事件，并将其作为法律教学素材，帮助学生掌握更多的实用法律知识。
此外，在互联网时代，中学生接触网络的机会明显增多，为此，网络上的一些热点新闻或娱乐事件，也可以作为教师用来提高学生法律意识的教学素材。例如，调查发现，初中学生中有很多熟悉网上购物，并且部分学生在购物中会和卖家产生一定的纠纷，但学生往往不知道该如何处理。于是，教师就可以将其作为法律教学的素材，在授课时利用一件网上购物案例作为课堂引入，吸引学生的注意力，然后为学生普及有关网上购物的消费者权益保护法的部分内容。这一教学素材贴近学生的实际生活，能够吸引学生的眼球，学生对消费法的学习兴趣大增，积极了解并学习合法维权的相关内容，培养了学生的法律意识。
2.3优化教学过程，提升思维能力
在初中道德与法治课堂上，为了帮助学生养成客观的、理智的思维，在初中道德与法治教学活动中，还需要教师能够带领学生从多个角度来进行思考，并且能够灵活的运用所学的知识来看待问题，以此提高学生的逻辑能力和理性思维，加强培养学生的法治素养。例如，在初中道德与法治课堂教学中，教师可以带领学生开展辩论赛，让正方和反方针对某热点事件来展开辩论。在学生辩论的环节中，教师要明确自身的立场，始终保持中立，正确看待学生在辩论中的实际表现。当学生出现较大的争论，或者胶着在一起，争论不下时，教师可以通过有效的点播，加强初中道德与法治教学内容的应用。通过这样的方式，使得学生能够形成正确的情感态度，帮助学生形成正确的学习意识，全面提升学生的综合能力和思维能力，加强培养学生的法治素养，提升学生的道德品质和综合能力。
2.4加强实践教学，增强责任感
在初中道德与法治课堂教学时，为了加强学生道德行为规范的养成，提升学生的法治素养。教师要充分扮演好自身的角色，在初中道德与法治课堂上，带领学生积极开展相应的实践活动加强课堂上所学内容的诠释，通过这样的方式提升学生的学习效果。为了加强培养学生的社会责任感，增强学生的法治素养。在具体教学活动中，教师可以带领学生组织一些志愿公益活动，在公益活动当中全面加强对学生综合能力的锻炼，让学生能够了解到自身的作用和价值，使得学生在其日常的学习和生活当中能够遵守规则，具有良好的道德品质和社会责任感。例如，在初中道德法治教学中，教师可以带领学生参加社会义务劳动，结合义工活动，以此加强培养学生的法治素养。而让学生在协助交警来指挥交通的过程中，能够充分意识到维持交通秩序对社会发展带来的影响和对人们的日常生活带来的影响。在道德法治教学活动中，教师还可以结合社会中的不文明现象，带领学生进行深入的思考，让学生能够从多个角度表达出各自的看法，以旁观者的角度来处理相应的问题，以此来提升学生的人文思想，有效培养学生的法治素养。
结束语
总之，道德与法治是一门十分重要的学科，对于学生的性格养成、“三观”培养、人格塑造具有重要的作用。因此，学校、教师、家长、社会各界等要予以高度重视。在保证课堂教学效果的同时，引导学生树立法律意识，从而真正实现学生综合能力的更好发展。
参考文献
［1］盛银银．初中道德与法治教学中有效开展法治教育的策略［J］．清风，2020(16):30－31．
［2］季学文．初中道德与法治教学中有效开展法治教育的策略［J］．甘肃教育，2019(21):93．
［3］郭俊泽.情感教育在初中道德与法治课中的渗透[J].甘肃教育,2019(09).