张正林
高唐县梁村镇韩寨小学 252869
摘要：对于小学时期的数学课程来讲，计算教学是非常重要的内容，也是组成小学数学课程的重要部分，对学生小学数学基础能力和将来数学学习具有非常重要的影响。在当前的信息化背景教育下，要想有效的提高学生的计算能力，可以充分的借助多媒体、微课、投影仪等多种信息教学工具，优化课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，延伸数学知识，从而有效的开展因材施教。同时，教师要引导学生合理的利用多媒体信息技术进行数学知识的主动学习，让学生能够掌握更多的计算技巧，使学生的计算能力的得到提升。
关键词：信息化背景；小学生；计算能力；提升策略
前言：要想有效的提生学生的计算能力，那么首先就要让学生参与到计算过程中，使学生能够真正体会计算的主要技巧。但是，在以往的教学过程中，教师忽视了学生的主体地位，在教学计算的过程中，学生总会先看到教师所计算的结果，并没有真正的参与到计算过程中，从而导学生不仅没有掌握有效的计算方法，还让学生的计算能力逐渐下降，学生在进行数学题目计算的过程中正确率没有得到保证。在信息化背景下的数学计算教学过程中，教师要对教学方式和课堂进行有效的改革，教师要充分的发挥信息技术的优点，优化课堂教学方式，提高教学效率，激活小学生的学习兴趣，让学生能够参与到计算过程中，从而实现提高学生计算能力的教育目标。
一、运用信息技术，促进学生参与计算过程
将信息技术应用到小学数学课堂中，可以为学生让学生参与到更丰富的教学活动中，还能够及时将学生的计算情况反馈给教师，使教师能够及时掌握学生的真实状态，从而开展针对性的教学方式，帮助学生提升计算能力，让学生能够解决更多的数学问题。所以，教师要充分发挥信息技术的优点，将其运用到计算课堂教学中，让学生能够将计算中的知识和技巧进行深刻的掌握和理解，让学生能够积极的参与到计算过程中，从而对数学知识产生浓厚的学习兴趣。如：教师可以运用电子白板将计算题目的过程直观的展示到学生面前，让学生能够更好的掌握计算知识，使学生的计算书写习惯得到良好培养。
例如：在教学“加减法”的当知识点时，教师可以先将计算主图展示给学生，让学生在电子白板中展示出3个苹果和5个苹果，然后将3个苹果与5个苹果中的3个苹果组合成6个苹果，然后再加上2个苹果一共为8个苹果。将抽象化的数学计算问题直观的展示给学生，能够让学生了解计算步骤，使学生能对数学知识更好的理解。随后，教师在为学生详细的讲解计算原理和计算的概念、性质，让学生对其进行充分的思考，从而让学生的计算步骤更加准确，使学生的计算能力得到提高。
二、运用微课技术，突破课堂对学生的限制
在当前网络信息技术的辅助下，将微课运用到小学数学计算教学中，能够拓展学生的知识视野，延伸课堂教学内容，让学生的计算能力得到有效培养。微课可以贯穿于整个各个教学环节中，如课前、预习、课上、课后练习等，能够打破课堂时间对学生的限制，让学生能够根据自己的学习需求，以及真实的情况，进行计算题目的完成。
例如：在讲解“图形”的相关知识点时，教师可以在课堂知识讲解之前，为学生播放提前录制好的微课视频。由于学生之间已经学习过平行四边形的知识，已经掌握了平行四边形面积的计算公式，所以教师可以在视频中将两个梯形互相组合，形成一个平行四边形，在学生在观看视频的同时，会主动的运用自己思维对视频内容进行思考。通过这种动态直观的图像展示，能够让学生快速的理解梯形相关的计算公式，掌握梯形面积的正确计算方法。并且当学生在计算过程中产生偏差时，教师要对学生进行正确的指导，从而加深学生知识点的记忆，让学生能够进行准确的计算，让学生的计算能力得到提升。
三、运用投影技术，提高学生计算的准确率
小学时期的学生年龄较小，并且比较贪玩、好动，在计算过程中经常会出现一些错误，有些学生可能计算结果正确，但是计算步骤书写错误，那么如何解决学生计算错误的问题？教师可以将学生做好的计算作业在班级中展示，并且借助信息技术中的投影技术将作品投到班级的白板中，让学生对计算题目进行评价和分析。同时也可以为学生展示一些数学完成度、书写程度比较好的作业，让学生进行借鉴，从而培养学生良好的书写习惯。还可以让学生在班级中找出相互存在的问题，进而提高学生的做题准确率和计算能力。
例如：在教学“乘法”的相关知识点时，有的学生经常会把题目写错，并且有的题目会让学生产生混淆，如“100×15、100×10+5”。那么就要让学生学会正确的分辨题目，教师可以先把错题展示在投影仪上，并且设置三个问题，让学生进行观察：第一、观察算式，说出算式的意义；第二、按照顺序分别计算出两个算式的结果；第三、为什么两个结果不相同？通过这样的问题探究，能够让学生快速的掌握其中的知识点，让学生能够将错题进行正确的整理和归纳，并且在复习的过程中，可以通过这些错题分析出两者之间的区别，以此巩固学生的基础知识，让学生能够对乘法的相关知识点进行深刻的理解和掌握。
结语：综上所述，在小学数学教育中最重要的任务就是培养学生的计算能力。随着信息技术的出现，促使小学数学教学活动更加丰富多彩，并且对有效的促进了教学方式的改革，让学生以饱满的热情参与到学习中。在信息化的背景下，小学教师要充分的挖掘信息技术的优点，发挥信息技术的作用，优化课堂教学手段和教学过程，全面提升计算教学的课堂教学效率，从而提高小学生的计算能力。
参考文献：
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