谢沛枝
怀集县第一中学 广东肇庆526400
摘要：德育管理是一所学校的灵魂所在，是营造良好教学氛围的基础，是打造学生健康成长环境的平台。为适应新时代发展，迎合新课改，以“校园诚信银行”为载体，把德育管理课程化，实现德育管理创新发展的一种可行模式。学校德育管理以 “培养诚信的人”为抓手，全面提高学生的思想品德，培养德智体美劳全面发展的人才。
关键词：德育管理；诚信银行；德育管理；课程开发； 精品课堂
校园诚信银行，是怀集一中结合传统德育管理办法，从诚信教育打开突破口，融合而成的德育管理创新模式。学校与金融部门携手以“诚信银行+精品课堂+金融读书角”，构建了“三位一体”的德育管理模式，其互动性、趣味性、挑战性让学生易于接受。
一、“校园诚信银行”校本课程开发的理论基础
中外历史上关于诚信的研究，始于哲学方面。在中国古代，孔子对诚信的阐述是比较系统，“言必信，行必果，然小人哉！”、“人而无信，不知其可也。”等是他论述诚信的代表性理论。首次把“诚”与“信”结合起来，组成“诚信”这一完整命题，见于管仲《管子。枢言》：“诚信者，天下之结也。”。
诚信的理论随着心理学研究的发展不断深入，理论内涵也拓宽。国外心理学家Rotter、Wrightsman等将诚信理解为个体人格特质,是一种经过社会学习而形成的相对稳定的人格特点。吴继霞教授从人格心理角度界定了诚信的概念，认为是个体在一定关系中表现诚实、信用、信任的心理品质和行为倾向。
“校园诚信银行”德育管理模式立足于中学阶段学生心理特征，结合校本课程开发的模式，探索德育管理课程化。
二、“校园诚信银行”校本课程开发的可行性
2014年，怀集一中与金融部门携手创建诚信银行，成为当时全国第一家“校园诚信银行”。至今七年里，校园诚信银行在诚信教育和德育管理方面取得显著成效，形成了特色模式，成为学校的德育名片。2019年，校园诚信银行还被县教育局在全县中小学中推广。探索中积累了丰富的实施经验，大量文字、图片、视频、教学资源，培养了一批优秀的师资力量；充分得到金融部门多年以来不懈支持，使得校园诚信银行不断发展壮大。
三、“校园诚信银行”校本课程开发的目标定位
社会主义核心价值观明确地把诚信纳入个人层面，倡议公民要养成诚信行为优秀品质。诚信是新时代社会公民的重要品质之一，是为人处事的重要原则。培养诚实守信的品质，注重个人的内在品质修养，成为学生发展核心素养的重要措施。校园诚信银行及其诚信文化教育，既是德育管理的内容，更是思想教育的突破口。从诚信教育出发，融合爱国主义教育，培养敬业精神，引导学生友善待人，从而融会贯通整个社会主义核心价值观个人层面的思想教育。
四、“校园诚信银行”校本课程的基本内容和开展形式
1.银校合作，拓宽德育实践活动空间。
引进社会力量，共同做好诚信教育，并让学生亲身实践验证。学校与金融部门合作，开辟“校园诚信银行”场室，联合打造精品课堂。培训师资，开发诚信知识教材，为学生开设知识讲堂。2019年4月，怀集农商行的志愿讲师的精彩课堂《谨防利用金融工具诈骗》，讲解了如何防范电信诈骗、辨明虚假信息。
2.开展诚信银行系统性常规活动
作为校园诚信银行核心精髓所在，校园诚信银行把模拟的银行网点搬进学校，让学生在“银行”里开展相关活动。
（1）在校园“诚信银行”里，学生都有自己的“诚信账户”，良好表现可以使账户增值，不良表现则令账户贬值。
（2）组建诚信银行运作机构。设置了分管副校长为“行长”、德育处、团委为营业部主任、班主任为“分行行长”、班长为“总经理”、团支书、纪律委员任“部门经理”等机构人员。
（3）诚信币是品德行为表现的量化。良好的表现会增加诚信币，不良行为会损耗诚信币。例如，迟早、旷课、早退都会被扣除诚信币，拾金不昧、助人为乐等好人好事会奖励诚信币。每个学生有一张类似存折的卡片，记录着自己诚信币的存取记录。
3.诚信主题班会，诚信育人。
诚信银行德育管理模式，要与思想教育、学生成长联系一起。主题班会课是诚信银行活动的“主阵地”。在班主任引领下，采用演讲、朗诵、游戏、唱歌等多种的活动形式开展，学生充分展现才艺和智慧。2020下半年，学校举行了以诚信为主题的班会课大赛，掀起诚信主题教育的热潮。
4.结合励志教育，开设诚信励志讲堂，打造品牌特色教育。
一是，把诚信励志故事编辑成知识读本，发放给各班作为学习材料；把诚信励志故事、图片，制作成多媒体课件；把诚信格言、图片、音频融合起来，编辑成学生喜闻乐见的微视频。通过开发读本、课件、微视频，把为德育管理整合成校本课程作铺垫。二是，邀请专家、学者、名人来校开设讲座，向学生讲述诚信做人、诚信做事的道理。邀请的主讲人中，有全国劳模黎子为、中国好人叶洪强，以及一些慈善家和成功企业家等。
五、“校园诚信银行”校本课程的实施过程
经过多年的探索和完善，该校本课程的开发和实施，设计了一整套完善的、系统的过程，使得课程系统化、项目化，可操作性很强。
1.制定教学计划
教学计划时间跨度是按学年度的，即从9月份开始到次年7月份的2个学期。主要是制订教学大纲、编排课程表、安排任课教师、制定教学主题内容等。
2.编制校本教材，制作教学资源
根据教学计划，召集骨干讲师，分工合作编制校本教材。根据教材，制作教案、学案、教学课件、教学微视频等教学资源。
3.开展集体备课活动
召开教学会议，开展集体备课。根据各班级学情和学生特点，各任课讲师对已开发的校本进行二次开发。根据教学内容、学生特点，选择形式多样的教学模式、教学素材。
4.开展教学活动
教学活动由精品公开课和分班教学组成。一是遴选骨干讲师，开展示范公开课，全体讲师听课。二是分班教学活动，所有讲师在各班开展授课活动。
5.开展实践活动
实践活动分成校内活动、校外活动，主要形式有诚信银行存取、志愿者活动、金融机构体验活动等。
6.对课程学习进行阶段性评价。
设置诚信明星荣誉称号，根据诚信币数量，每学期开展一次综合评定。举行诚信明星表彰大会，对存储诚信币较多的学生进行表彰。对诚信币余额不足的学生，学校将专门对他们开展教育活动，表现进步可以获得诚信币；班主任开展家访活动，家校形成合力对学生进行纪律教育，帮助学生提高诚信度。
4.汇总资料，形成档案。
学校为每位同学免费提供一本《学生诚信成长档案》，记录初中三年的诚信表现过程。该档案记录的内容比较丰富，主要有诚信币收支情况、诚信励志语互动、诚信行为表现、老师和同学评价、家庭报告书等。体现过程性、互动性，让老师、同学和家长都能参与到成长档案的填写中。
5.形成课程资源库。
校园诚信银行讲座、课堂中开发的课件、教案、讲稿，实践活动的图片、视频，根据需要进行分类、汇总，从而整合成课程资源库。该资源库，可以为将来新学期师资培训发挥效能，进一步在其它学校推广校园诚信银行提供丰富的资料，随时可以提取使用。开发微课，发布网课，面向社会分享诚信知识。
六、“校园诚信银行”校本课程的前瞻
随着新科技、新教育理念的变化，特别是在大数据、“互联网+”时代，我们将不断总结反思，在反思中创新，在实践之后反思，不满足止步当前，进一步开拓创新，以适应新时代快速发展的步伐。
参考文献：
[1] 吴继霞,黄希庭.诚信心理学研究的理论思考.西南大学学报（社会科学版）：2010年11月，第36卷第6期.
作者简介：谢沛枝（1980年4月6日），男，汉族，广东怀集，初中信息技术一级教师，本科，怀集县第一中学，信息技术。单位所在省市邮编：广东肇庆526400。
广东省教育科学规划课题《初中校园“诚信银行”德育模式研究》（批准号2018YQJK333）