王灿格
浙江省诸暨市海亮外语中学高考部 浙江绍兴 311800
摘要：语文不仅是我们的日常交流工具，也是所有课程的根本所在，只有学好语文才能强化学习能力，以便在学习活动中更加游刃有余、轻松应对。因此，高中教师在语文教学中，也应深化自身的认知，促使教学有效性的提高，保障教学目标的达成，使教学效果一举数得。
关键词： 语文教学 有效性 提升策略
高中语文课堂教学有效性，是针对目前许多语文课堂教学低效甚至是无效的现状提出的。本文结合笔者的教学实际，在依据高中生原有的知识基础与认知水平上，选择适合学生的教学内容，创设相关教学情境，让教学目标适合学生的实际情况，以期充分激发高中生的学习欲望，使其紧跟教师思路，提高语文课堂教学的有效性。从而避免低效甚至无效的语文课堂教学现象。
一、高中语文课堂教学有效性提升的意义
伴随着课程改革的逐步深化，高中语文教学的方方面面已经得到了不小的改善，使得教育教学迈向了一个新的台阶。但是，从目前的实际情况上看，部分高中教师在语文教学中的效率依旧偏低，这一现状急需急需得到改进、改善。至此，在教学实践中，有目的、有意识的提高教学的有效性，不仅可以在课堂中引入一些创新、先进的策略，使学生在课堂学习中获取到更多的新鲜感、体验感，也能保障教学目标的达成，向高效课堂的构建不断迈进。
二、高中语文课堂教学有效性提升的策略
（一）提供方法指导，提升教学实效
要想成为一名合格的语文教师，在开展语文教学的过程中，除了要传授给学生固有的知识、技能外，也应传授给其相应的学习方法，不断地强化方法指导等，只有这样才能使学生在学习中更加积极、自主，使其摆脱对教师的依赖，促使教学实效的不断加强。例如，当学生在阅读一篇文章时，不应只对其的字句、含义进行分析、掌握等，更要汲取知识、感悟情感、抓住其中的写作特点，能对文章主旨进行高度概括等，只有这样才能全方位的增强学生对文章内容的理解，使其产生共鸣，学有所得。
（二）彰显学生本位，提升教学实效
新课改大力倡导生本教育。因此，高中教师在开展语文教学的过程中，要想促使教学实效性的提升，也应将学生的主体地位最大化地突显出来，使学生成为课堂中的小主人，从而有效地增强其在课堂上的体验感、归属感等，这对于教学实效性的增强将产生非常大的效用。例如，在讲解《烛之武退秦师》一课的过程中，教师就可以将角色扮演这一形式引入进来，以此来深化学生对文章的理解，促使教学实效的提高。
比如，教师可以将学生整体划分成几个小组，让学生分别扮演“郑伯”、“烛之武”、“秦伯”、“佚之狐”，以此进行情景再现等，使学生能以不同的角度来解读文章，教师进行最后的点评。在这样的教学模式下，不仅可以将学生的主体地位彰显出来，也能使其的学习质量、学习效果得到提升等，真正的达成提高教学实效这一目标，促使教学目标的逐一达成。
（三）创设课堂情景，提升教学实效
情境创设是近几年来教育教学中应用的较为广泛的一种形式，其的引入可以带给学生一种入情入境的感觉，使教学的实效性大大提升。因此，高中教师在语文教学当中，就可以致力于课堂情景的创设，深化学生对文章的理解程度，使其的情感体验、思想共鸣更加深刻。例如，在讲解《再别康桥》一课的过程中，教师就可以借助多媒体的引入，来致力于课堂情景的创设，使教学的实效性大大增强。
比如，教师可以一边以图片、视频的方式为学生展现康桥的美丽景致，一边为其播放男中音柔和、轻盈的课文朗读等，让学生静下心来慢慢感受，为后续的深化理解打下基础。在此模式下，可以让学生在感受时体会到作者的复杂情感，对康桥的爱恋之情、对生活的满满憧憬、对眼前离愁的无可奈何等，促使学生引起情感共鸣，使学生的学习效果得以持续性的深化。
（四）注重课堂评价，提升教学实效
高中教师在开展语文教学的过程中，要想促使教学实效性的增强，课堂评价也是不可或缺的一环，只有将这一环节落实好，才能深化学生的学习体验，使其在课堂教学中获取更多。
三、激发学生的主动探究欲望，有效地促进学生各项技能的发展
随着素质教育方针的有效推广，在高中语文课堂教学中，学生的主体地位被充分重视，教师应根据学生的心理特点与教学实际情况，创设多种教学方式，帮助学生实现学习目标，大力挖掘高中生的综合技能，进一步提高语文课堂教学质量。
同时，教师应着重培养学生的自主探究能力，实行探究式课堂教学，教师应以引导者的身份，通过多种情境的创设，构建轻松、和谐的学习环境，活跃课堂气氛，从而促进学生的合作探究意识，调动学生的学习能动性，将探究流程逐步转变成高中生自主学习思考的过程。但是，教师不能盲目地开展探究活动，应以培养学生智力发展和创造性思维能力为基础，引导学生自主观察、主动思考，并最终找出解决问题的方法。
例如在学习苏轼的《赤壁赋》一文时，教师可以搜索一些与该类诗词相关联的内容进行基础性教学，在明确文章主线后，引导学生进行深入探究与分析。学生通过比较苏轼的其他诗词，充分了解了作者的写作风格，透过诗歌的语言艺术感悟作者的情感变化，并将该结果进行具体分析。通过教师的积极引导，在促使高中生自觉、主动地探析文章内涵的同时，强化学生的感知与领悟能力，使其灵活掌握与运用所学知识点，最终实现人文素质和综合技能的全面发展。
如此，不仅提高了学生的学习专注度，思维能力也得以有效发挥，极大程度地增加了学生对于教师所讲解内容的认同感，对促进高中语文课堂教学有效性的发展提供了有利条件。
综上所述，在语文教学中，要想切实的提升教学的有效性并非易事，教师只有以新课改为导向，树立正确的思想观念、运用创新的教学方法等，才能够达到预期的教学效果，将学科价值全方位地展现出来。虽然，在目前，部分教师这方面的意识比较淡薄，但我相信，只要在大家的持续努力下，一定能化解这些问题，使我国的教育事业得以更加顺利、蓬勃地发展下去。
参考文献：
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