安仲舒
山东省青岛市西海岸新区胶南一中 266400
摘要：高中语文写作教学一直是高中语文教学的重点、难点。在新课程改革语文教学目标要求下，高中语文教师应充分挖掘语文教材内涵，结合高中生学习特点积极思考创新语文写作教学策略。基于此，本文将概述高中语文写作教学内容，并论述高中语文写作教学内容体系的重构路径。
关键词：高中语文；写作教学；内容体系；
传统语文写作教学为了更好地提高学生成绩，高中语文教师常常给定写作主题，参考考试模式要求学生进行写作训练，如此写作教学导致学生对语文写作兴致较低，不利于培养学生语文核心素养。因此，高中语文教师要积极重构高中语文写作教学内容体系，结合学生生活和情感教学，提高语文写作教学有效性。
一、高中语文写作教学概述
高中语文写作教学的目的是要培养学生的书面表达能力，提升学生知识运用能力，提高学生的写作技巧，培养学生的语文核心素养。高中语文写作教学是要学生能够全方位观察写作题材、分析写作要求、思考题材差异、理解深层次意义、总结题材特点、凝练口语表述、最终丰富输出文字文学作品；在这个过程中，要求教师积极引导学生自主学习，使学生能够充分发挥想象、紧密联系生活、融入情感体验、熟悉文章结构、熟练写作技巧，使学生的语文核心素养有所提升。
二、高中语文写作教学内容体系的重构路径
高中语文教师要深入挖掘教材内涵，分析教材各模块写作教学内容特点，结合学生实际生活和兴趣特点，及时调整、重构适应学生的写作教学内容体系，以提高学生写作学习兴趣和写作能力。人教版高中语文教材“交流表达”部分内容强调写作教学。必修一是写人叙事的记叙文，必修二是写景抒情的散文，必修三和必修四都是关于议论文的三要素，必修五是注重写作技巧提升、强调写作的饱满性。因此，高中语文写作教学内容体系的重构路径主要分为以下二点：
（一）根据文体结构特点重构高中语文写作教学内容
高中生有九年义务教育写作基础，对写人叙事和写景抒情文章基本框架掌握比较熟练，因此高中语文教师的重点是要帮助学生提高记叙文和散文的写作技巧和能力。将必修一和必修二的交流表达模块进行有机结合教学，帮助学生更好地理解掌握写人要凸显个性、写事要掀起波澜、写景要抓住特点、抒情要真诚真挚的重点内容，提高课堂教学效率，提供给学生更细节地写作指导。
将必修三和必修四同是关于议论文的“交流表达”重组，围绕议论文的三要素，指导学生如何选取正确论点、如何选择有说服力的论据、掌握有力的论证方法，写出一篇合格的议论文。议论文在教材中所占比例较大，是教学重点，但其教学难度较高，且高中生基础薄弱，因此集中议论文写作知识形成新的内容体系，配合教师展开系统的、科学的知识讲解，能够使学生对议论文有清晰明确的认知，有利于为学生议论文的写作实践打下扎实基础【1】。
高中语文教师在语文写作教学中深入挖掘教材内涵，打破语文教材限制，重构语文写作教学内容体系，能够让学生对各文体知识有系统的认知理解，便于学生写作训练，提高教师教学效率，教师能够给予学生更加细致的写作指导，关注到学生的个性特色，促进学生发展。
（二）结合写作技巧重构高中语文写作教学内容
通过前面的学习，高中生已经有了一定的写作基础，那语文必修五“交流表达”部分的学习，就是高中生写作能力的进阶提升。因此高中语文必修五的写作教学要结合高考考试要求，着重提升学生的语文写作表达能力，提高学生的语文核心素养。高中语文教师在写作教学过程中要注意培养学生的主题意识、培养学生的文体结构意识、培养学生的素材积累能力、锻炼学生的写作思维能力、提高学生的语言表达能力、提高学生的创作力，使学生的文章更加充实、深刻、新颖有文采。在这部分的实际写作教学过程中，高中语文教师要划分具体的、细致的阶段性教学目标，积极构建阶段教学内容体系。例如教师可以选取大量文章素材或学生作品，引导学生一句话或一段话概括主要内容；也可以引导学生关注社会热点话题、时事新闻、名人轶事，并让学生围绕相关主题尝试写出自己的文章，不必有字数限制，重点在于培养学生的主题概括和主题扩充能力。又如教师可以选取特色文章或是学生作品，引导学生分析讨论该作品的文体结构有哪些特色、是否完整正确。培养学生文体结构意识，能够提高学生的写作质量和效率，学生确定文体形式后，能够快速根据文体特点列出作文大纲进行写作。再如教师要带领学生研读写作素材，可以以小组合作讨论交流或小组赛的形式针对某一素材进行学习、分析，提高学生对材料的识别和运用能力，也能提高学生对论点、论据、论证的掌握程度。另外对于写作语言表达能力的训练，教师可以开展“大家来发现”的活动，学生间相互交换作品进行评价，每个人都是临时教师，需要学生对作品做出优缺点的评价，强调语言运用、修辞手法的使用等细节，促进整体学生的语言表达能力【2】。
结束语：
综上所述，在高中语文写作教学中，高中语文教师要结合新课程改革理念，深入挖掘教材内涵，结合学生特点，重构语文写作教学内容体系，提高高中语文教学质量，提高学生语文核心素养。
参考文献：
[1]杨晓宓.高中语文写作教学内容体系的重构思考[J].课外语文（上）,2019,(1):5-6.
[2]王亚娟. 新课程背景下对高中语文写作教学的探讨[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2018, 000(001):46,56.