赵小印
陕西省渭南市富平县齐村镇三合小学 711711
摘 要：陶行知教育思想可以称之为“教育界的瑰宝”，是我国教育发展沉淀下的精华，在当前新课改中应用能够创新教学模式。陶行知教育思想可以针对不同学生展开针对性教育，符合新课改对于小学语文教学的要求，实际教学中能够创新教学方法以及教学内容，以此使小学语文课堂充满活力，这样的改变符合时代对于教育发展的需求。
关键词：陶行知教育思想；小学语文；创新教学；启示
前 言：
陶行知教育思想仅传承了我国教育精髓，其在教育思想理论中吸取了多种教育思想的精华，融合了现代化教育特色，提出了三大主张，分别为“教学做合一”“社会即学校”“生活即教育”，一直受到教学改革研究人员的关注。将陶行知教育思想融入小学语文创新教学中，能够突出参与式教学的含义，使课堂教学以培养学生情感、知识、能力等方面为出发点，切实发挥出陶行知实践教学理论的实际作用，为我国教育发展奠定基础。
一、陶行知教育思想对小学语文创新的意义
（一）突出“以人为本”的理念
陶行知教育思想突出“以人为本”的理念，使教育变为了教人化人，在教育实践中应在细节上下功夫，以热爱学生、关心学生为教育基本，领导班子应统一思想，让学生切实感受到“家”的温馨，使教育发挥出实际作用。创新小学语文也应突出“以人为本”的理念，以爱心换真心，使学生可以切实感受到教师及课堂带来的温暖，在这样的氛围下形成尊师爱生的校风，使教学进一步完善[1]。
（二）以教育精神解决实际问题
在陶行知实践教育理论下，小学语文教育创新必须发展制度建设、师资建设、文化建设、课程建设等，相关教学活动必须结合需求进一步落实，使陶行知时间教学理论贯穿在整体教育教学实践中，从而找准小学语文教学中的难点，使教学方案创新落实到实处。除此之外，数学教学应树立“为学生服务”的管理理念，进而使学生整体思想文化不断提高，体现“爱满天下”的宏观教育理念。
二、小学语文创新教学的现状
（一）学生缺乏学习兴趣
根据新课改要求，小学语文教学应贯彻陶行知教育理念，以学生为主体展开教学活动，在实际教学中明确主要方向，不断提高语文教学效率。
但就目前情况来看，部分地区的小学语文教师在教学过程中未能结合现代化手段，导致教学方法过于单一，使得学生的课堂主体地位动摇，在此情况下往往学习效果不佳，语文课堂的教学质量不断下降。
（二）教学目标设定不准确
在新课改要求下，小学语文教师应设定符合学生实际需求的教学目标，对学生进行正确引导，不断提高小学语文课堂的教学效果。但部分小学语文教师受传统教学观念的影响，授课仍然以应试教育为主，即课堂中“照本宣科”，教学内容逐渐“同化”，无法切实发挥陶行知教育思想的作用，不仅降低了课堂教学效率，且阻碍了教育行业的发展[2]。
三、陶行知教育思想对小学语文创新教学的启示
（一）建立教学情境
陶行知实践教学理论改变了传统教育理念，突出“以学生发展为本”的教育理念。若想有效提高小学语文课堂教学效率，必须建立科学、合理教学情境，对传统教学方法进行创新，以现代教育信息技术结合学生日常生活，在实际教学中要求语文教学内容具有一定的延伸性，从而调动学生的学习积极性。例如在《找春天》这一课教学过程中，教师在课前利用“微课”教学视频要求学生进行预习，使学生在第一次课文朗读中将知识点明确，将课文中文字描述的教学内容，以直观、形象的方式展示给学生。陶行知先生提出的实践教学理论是以学生为主体，强调学生在学习活动中的重要性,因此在本节课授课结束后，教师可以为学生布置任务，如写作一篇附有隐藏含义的故事，要求写作附有情感，通过课前、课中、课后结合提高学生的语文核心素养。
（二）结合网络平台
陶行知先生在《创造宣言》中提出了发挥创造性的途径，而小学生大多想象力丰富且创造、在创造能力强，因此小学语文教师应秉承终身学习的教学原则，在改变传统教学思想的基础上创新、改进教学方法，结合语文知识的重难点为学生设计对应教案，以此保障教学目标以及教学内容的有效性。在进行《羿射九日》这一课教学时，教师利用多媒体设备播放神话故事《后羿射日》，以视频的形式使学生集中注意力，进而营造生动、有趣的学习氛围，使学生相关知识、外延知识进行了解。随后教师可以结合本课主题，通过UMU学习平台为学生布置课堂或课后的随笔作业，设置一次“神话创作”活动，渲染语文学习的气氛，使学生能够通过随笔掌握写作技巧。
结束语：
小学语文教师应及时改正、完善自身不足之处，对传统教学理念、教学模式、教学方法进行创新以及改进，结合学生实际状况以及需求，设定符合学生需求的教学流程，小学语文教师应秉承终身学习的教学原则，通过不断学习、不断培训提高自身教学能力，以此提高学生学习兴趣，提高学生学习效率，实现提高小学语文课堂教学效率的教学目标。
参考文献：
[1]宋宝英.让语文课堂充满活力——浅析小学语文创新教学策略[J].学周刊,2020,16(16):119-120.
[2]杨君敬.将陶行知"生活即教育"思想融入小学语文教学的探索[J].教学管理与教育研究,2020,5(18):31-32.