赵万信
宁夏回族自治区中卫市海原县甘城乡九年一贯制学校755222
摘 要：现如今，随着素质教育的不断推进，新课程的改革也在更进一步的发展当中。现在的老师们在培养学生的时候，不仅要加强知识方面的教学，更要着重培养他们的学习能力。对于小学阶段的孩子们来说正是培养他们能力的关键时刻，同时随着我们国家越来越重视对情境教学法的研究，小学语文在开展教学的时候运用这种教学方法也势在必行。本篇文章主要是对小学语文在开展教学过程中所存在的问题进行分析，并且着重的介绍情境教学法的有关使用策略。
关键词:小学语文；情景教学法；应用；策略价值
小学语文在开展教学的时候，一定要注重对学生价值观的培养，这也是小学教学最重要的一个内容。但是由于小学阶段所使用的方法会导致大部分的学生他们对课堂失去兴趣，这样不利于她们主动学习，甚至还会出现延续的心理状态。近几年随着情境教学法的不断深入发展，小学语文在开展教学的时候，也更进一步的运用了这一教学理念，这使得整个小学语文的教学效果得到很好的提升，并且这种教学方法对于激发他们的学习兴趣来说是十分有利的。
1小学语文教学中存在问题
小学语文在进行教学的时候，所存在的最大问题就是孩子们对于语文不够重视，从而导致在日常上课的时候不能够集中自己的注意力，这样一来对语文知识的学习就会更加的不利，再加上小学阶段的孩子他们自身的性格特点也比较活泼，如此一来，小学语文的教学效果就会更加的差强人意。一般来说，小学语文在学习的时候教师都会要求学生掌握有关的生字词，并且将其摘抄在课本上，要求孩子们课后进行记忆，这个过程中，孩子们只会对语文的学习产生厌恶心理，很难体会到中华民族悠久的文化传统。另外，传统的语文教学总是采用老师教学，学生听讲的方式来开展，在这个过程中所使用的教材只有一本课本，并没有结合较为先进的教学设备对孩子们进行讲授，如此一来很难的调动她们学习的积极性，教学效果自然也不会太好。
2情景教学法的应用
2.1情景教学法之语言
情境教学法在开展的过程中，最容易的一部分就是将孩子们带入到情景当中，但是，在带入的时候也存在一定的复杂性。小学语文在教学的时候，老师可以选择为孩子们读一些较为优美的语句，使他们产生情感上的共鸣，同时老师可以引导孩子们和自己一起朗读，这个时候能够促成一种良好的师生关系。在学习《悯农》的时候，老师就可以通过有感情朗读的方式，让孩子们充分的体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的艰辛。
孩子们通过听取老师的朗读，也会产生一种情感上的共鸣，能够更好的体会到诗人写作时所传达出来的思想感情，这样在后期对古诗进行讲解的时候，孩子们会更好的理解文章内容。情境教学法在语言方面能够有效的帮助孩子们将自己的情感带入到情景当中，从而更好地体会到诗人的写作意图。
2.2情景交融之音乐
音乐是一种文化，许多音乐的名曲与文学保持着密切的关系，名曲是文学的另一种表现方法，借着音乐的这种方法，可以更直接、更深地了解相关的意义。老师在语文课上现场讲课时，在写作中打开音乐，不仅能引起学生的共鸣，还能密切联系到学生和文章的内容、想要表达的场面，孩子们在音乐中感受到了诗人的情变和真实的情感表现，听音乐可以增进对文字本身的理解，但是要注意的是在对课文配备音乐的时候，一定要选择合适的，这样才能够将课文的内容表达出来，其表现的意义就会显现出来，教师在上课的时候，如果重视相当多的思考再准备课文教学之后，慢慢地在筛选课文中表现出最适合的音乐，这样在课堂上播放时才能够达到更为理想的效果，由此可以看出，情境教学法使用的过程中，融入音乐教学也是比较重要的，需要有充分的重视。
2.3情景教学之图片
照片在情景教学当中所占的比重是很大的，在照片筛选的过程中，也要经过一定程度的思考和探索，并不能直接使用大体相同的照片。筛选照片需要一定的努力和认真的态度。照片中根据自己是谁，以直观的方式表现课文的表现方式。在语文教授课上，教师们拿出已准备好的照片，在朗朗的声音中，让学生一边读课文一边看书。比如，在学习大自然课文的时候，语文老师可以把大自然的美丽景色用摄影的形式展现出来，把大自然中的某些美丽事物用摄影的形式表现出来，使学生有身临其境的感受，在学习中感受更多的快乐。
3结束语
总而言之，随着新课程改革的的各种要求，小学语文在开展教学的时候又产生了一个更加理想的教学方法，小学阶段要充分的迎合新课程改革的各项要求，积极的改进相应的教学方法，将情景教学融入到日常语文教学过程当中，这样能够有效的提升小学语文的教学水平，同时也能够让孩子们的语文学习兴趣得以提升，从而更加积极的投入到语文课堂当中，掌握更多的知识，从而为今后的学习奠定基础。
参考文献：
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