叶莉莎
浙江省浦江县浦阳第二小学 322200
摘要：书籍是人类进步的阶梯。阅读书籍是人增长见识，获得知识的重要途径。小学学段是九年义务教育中的基础阶段，在这个阶段培养小学生形成良好的阅读习惯，对他们以后的学业有很大的帮助。阅读是语文教学的重要组成部分，能够提升学生感悟生活的能力，开拓学生的眼界。因此小学语文教师要采用适当的教学方法培养小学生的自主阅读能力。俗话说，兴趣是最好的老师。拥有了学习的兴趣，学习任何事物都会变得轻松，得到事半功倍的效果。所以小学语文教师的主要任务是，激发学生对于阅读的兴趣，培养他们阅读的主动性，让小学生爱上阅读，养成每天阅读的好习惯。
关键词：阅读；兴趣；小学语文
引言：在小学语文教学过程中，阅读教学占有很大的比重，是极其重要的学习内容。阅读不仅是一个学习知识的方法，更是教师、学生和文章相互之间对话的过程。教师负责组织和开展阅读活动，学生既是阅读的践行者，也是知识的获得者。作为小学语文教师，应做到重视培养学生的阅读行为和阅读习惯，通过营造良好的阅读氛围、选择合适的阅读材料和教授一些阅读技巧来充分激发学生的阅读兴趣，让学生养成阅读的好习惯，感受阅读带给生活的魅力。下面笔者将谈谈如何通过提高学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，以“趣”开启小学生语文阅读的快乐之门。
一、采用多样的方法激发学生阅读兴趣
首先，课堂是学生学习的主要地点，要培养小学生的阅读兴趣，就要从课内出发，向课外延伸，课内阅读是课外阅读的基础，要由课内带动课外。在课堂上，教师要注意在阅读教学时可以由课文联系到课外的书籍阅读。例如在教授部编版三年级语文上册中《卖火柴的小女孩》时，教师可以简单地讲几个《安徒生童话》中的童话故事，因为小学生普遍爱听故事，所以会产生强烈的阅读兴趣。教师就可以引导学生在课下去阅读《安徒生童话》这本书，还可以让学生分享自己的阅读体会。
其次，教师可以通过自己对文章的阅读来带动学生的情绪。通过生动有趣的语调和表情，情绪饱满的示范课文的阅读，让学生沉浸在课堂中，通过引导学生想象文章中的情景，与文章作者展开情感层面的交流。因此教师应该讲好普通话，学习丰富的阅读技巧，做到充满情感、字正腔圆的阅读，让学生享受属于自己的范读中，进而让学生有想学习老师阅读的欲望。
最后，要让学生拥有展示阅读能力的机会。
教师在引导学生进行课外阅读后，要及时对他们的阅读情况收取反馈，通过让学生分享自己最近阅读的好书、书中令人难忘的句子和故事等，让学生体会到阅读带来的乐趣。教师应该对学生的阅读成就进行鼓励和肯定，这样学生会有很大的成就感，会坚持进行课外阅读。让他们分享阅读的快乐，可以由小部分学生喜欢阅读带动全班学生阅读，班级形成良好的阅读氛围，学生的阅读能力就会有质的提高。
二、在阅读活动中体悟阅读的魅力
激发学生的阅读兴趣，教师可以从举办多元化的阅读活动开始。教师可以每学期举办一次阅读比赛，由同学之间互评，选出班级的阅读之星，可以用一些文具和图书作为比赛的奖品，并在班级的信息角张贴阅读之星的照片，不仅可以起到榜样示范作用，还可以促进学生有更强的阅读动力。
教师还可以组织一些角色扮演的阅读游戏。游戏教学是小学生最喜欢的教学方式，能够激起学生的参与兴趣，寓教于乐，同时活跃课堂的气氛。例如在教授部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以让学生扮演小蝌蚪、金鱼、小乌龟等角色，让他们在阅读课文之后，表演小蝌蚪找妈妈的过程。这样的游戏不仅让学生对课文有了更深刻的理解，也促进同学之间的友好相处，更激发了学生的阅读兴趣。
三、良好的阅读习惯开启快乐阅读之门
课外书籍种类丰富，形式多样。教师要让学生有选择的读，给学生推荐一些适合他们当前年龄段和知识水平的书籍，教导他们在阅读的过程中把优美的句子，深刻的道理摘抄下来，可以在每次上课前几分钟按照座位号的顺序，让每个学生分享一句自己在课外阅读中摘抄的句子，这样可以让学生有动力去阅读，而且好的句子分享出来，有利于班级整体语文水平的提升。
总之，在小学语文阅读的教学过程中，教师通过激发学生阅读兴趣来引导学生爱上阅读是非常正确的教学手段。小学语文是重要且基础的一门学科，而阅读能力能够影响学生的一生的学习和生活。小学阶段正是学生提升阅读能力、形成阅读习惯、积累阅读方法的关键期，因此小学语文教师要对培养学生的阅读能力这项任务重视起来。小学语文教师应该采用多元化的教学方法，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，让学生享受阅读的过程，感受语文的魅力，用“趣”来开启小学语文的快乐阅读之门。
参考文献：
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[3]谢真真. 快乐阅读，领略生活之韵——浅谈如何培养小学生语文阅读兴趣[J]. 小学生作文辅导（上旬）, 2019(2):23-24.