莫远朋
贵州省荔波县朝阳幼儿园 558400
摘要：幼儿阶段是每个人人生的关键阶段，心理健康问题关系到未来发展，21世纪的幼儿教育问题面临着全新的教学阻碍，幼教工作者要树立正确的心理健康教学观念，了解学生的早期意识行为，认真贯彻幼儿心理健康教学的原则，切实维护幼儿心理健康，为幼儿的整体教学提供强有力的保障。为此，本文将针对此阶段的儿童心理健康问题进行探讨，了解儿童的心理情绪等思想表现方式，并针对幼儿心理健康教育问题提出自己的见解。
关键词：幼儿教育；心理健康；教学方法
对于儿童来讲，健康是第一要义，健康不只是指儿童的身体问题，还包括心理健康状态和适应社会的能力，一个健康的儿童不但要拥有强健的体魄，更要有极强的心理素质，儿童时期是对学生进行心理健康教学的关键时期，因此作为幼儿教育工作从事者，要真正重视儿童的心理健康问题，只有认识到心理健康对儿童教学的促进作用，才能真正实现儿童健康教学的工作的有序推进，对儿童出现的心理和行为问题进行早期的干预和矫正，充分发挥幼儿教师工作的作用，让儿童更好地适应社会发展需求，形成良性的适应能力，满足未来发展。
一、做好幼儿心理健康教学工作的实际意义
首先，幼儿教学阶段是一个人心理成长的基础时期，从当前儿童教学现状，来看，由于3~6岁的孩子处在人格形成的关键时期，可塑性极强，但儿童心理上的不成熟和自我调节能力较差，表明次阶段的儿童十分容易受到环境的影响，同时由于父母过分注重幼儿的身体健康成长状况，忽视儿童的心理健康感受，很多儿童会形成自卑、焦虑等不健康的心理问题，在与同伴相处和做事的过程中，往往会出现不自信，缺乏竞争意识的消极态度，因此做好儿童的心理健康教学工作，可以帮助学生树立正确的认知观念，在实践活动中形成积极向上的思想，满足学生的整体发展需求。
其次，儿童的心理教学工作可以实现幼儿的思想健康成长，帮助教师更好地开拓学生思想教学路径，实现幼儿思想的教学工作有序推进[1]。从当前幼儿的教学现状来看，幼儿园往往会采用“德-智-体-美”的全面教学模式，设置课程停留在传授儿童基础知识和帮助儿童养成正确的行为习惯的教学层次，这在一定程度上限制了对儿童的教学工作的开展，教师过分注重学生对基础知识的掌握情况，忽视了学生的心理健康问题，造成了儿童心理素质过差，无法应对生活中出现的问题。因此做好儿童心理健康教学工作可以满足当今社会的发展需求，心理教育可以在一定程度上帮助儿童形成健康的心理素质，更好地帮助儿童认识自己。
二、做好幼儿园心理健康教学的具体策略
心理健康问题需要幼儿教师付出更多的心血，根据儿童的行为特点制定科学的培养模式，通过了解儿童的行为习惯，来培养儿童的道德行为和个性品质，因此，根据以往的教学经验，并结合当今的教学思想，对幼儿园时期的心理健康教学工作具体开展应采取如下的策略：
（一）创设全新的幼儿园心理健康管理模式
首先幼儿园要形成良好的教育环境，好的环境可以引导儿童形成良好的情绪状态，为儿童的后续心理健康教学工作提供更多的发展机会。轻松愉快的心理教育环境可以让儿童在健康活跃的氛围中快乐的生活[2]。良好的幼儿园环境对儿童心理健康成长有着极强的暗示作用，它不但可以帮助儿童形成正确的心理品格，也可以帮助儿童更好地认识自己，实现其他教学工作的有序推进。在构建健康管理模式的前提下，要加强对幼儿教师的培育工作，从教师的管理观念入手，引导教师充分发挥自身的主体作用，营造良好的教学氛围，为教师解决切实的教学困境，同时要对幼师的心理健康问题进行疏导，引导教师学会正确认识自己，将健康的情绪带入工作中，满足儿童心理健康教学的需求。
（二）形成全新的幼儿园心理健康教学模式
全新时代背景下的儿童心理健康工作要敢于打破常规，改革传统的教学方式，重新增添课程内容，增设专门培养幼儿心理健康的教学课程，并在日常的教学工作中渗透心理健康教学知识，在课堂中引导儿童对学习产生兴趣，根据儿童的年龄特点采用更具科学化的教学方法，帮助儿童在轻松愉快的氛围中掌握必要的心理学习知识，增加实践课堂活动内容，满足学生的课程学习需要，培养学生积极的情绪，让儿童在丰富的课堂知识内容下形成健康的心理。
（三）形成家校一体的全新健康育儿模式
家庭是学生进行心理健康学习的重要场所之一，父母对儿童的思想引领作用不可忽视。因此，学校要学会与家长进行沟通，根据教师的引导，帮助家长构造正确的家庭氛围，让家长学会在面对不同问题时，要采取积极的解决办法，以身作则，帮助孩子形成健康的心态，更好地为孩子心理健康成长提供优良的学习环境。
结语
儿童的心理健康十分关键，作为幼儿教学的从事者，要想真正的帮助儿童形成正确的思想观念，推动幼儿整体健康的发展，就必须要尊重幼儿的心理状态，切实了解儿童的心理成长需要。儿童的心理健康教学不是简单的工作，需要教师和家长付出一定的心血，要重视儿童心理健康问题，形成儿童、家长和学校三方的通力合作，保证儿童心理健康教学工作的有序开展。
参考文献
[1]周龙梅.幼儿教师心理健康水平对幼儿教育的影响[J].课程教育研究,2020(15):195.
[2]赵志勤.如何在幼儿教育工作中引导幼儿心理健康发展[J].读写算,2019(26):50.