罗军
泸县太伏镇太伏中心小学校 646121
摘要：科学技术的蓬勃发展有效推动了教育事业，尤其是互联网信息技术的出现，极大的改善了教育状况。在进行小学数学教育的过程中引入信息技术，能够有效地激发学生对于数学知识的兴趣和学习积极性，同时还能提高课堂教学效率。由此可见，信息技术在小学数学教学系统当中发挥着重要的作用。
关键词：小学数学；信息技术；整合；问题；措施
引言
随着社会的不断进步和科技水平的快速提升，过去传统的教学方式已经无法满足当代小学生对于数学知识的需求与渴望。因此，需要广大小学数学教师有效地完善自身的教学方式，进行一系列的改革和创新，从而在根本上提高学生的数学能力和知识水平。为此，对当代小学数学教师提出了更为严格的要求，最有效地方式就是将信息技术充分的融合到小学数学教学当中，将二者进行有机的结合，从而激发学生的学习兴趣，进一步强化小学数学教学质量。
一、简要分析目前小学数学教学的现状
（一）教学方式过于传统和落后
现如今，很多小学数学教师受传统“应试教育”理念的影响，通常情况下，教师为了全面提高学生的数学文化成绩，牢牢抓住课堂教学时间，另外，在课后也会为学生布置较多的作业和学习任务。长时间承受这种学习压力将会导致学生逐渐对数学的学习失去兴趣，甚至会导致学生产生厌学的恶性情绪。
（二）没有将信息技术充分的与小学数学教育进行整合
大部分教师对于如何使用信息技术进行数学教学依旧充分的掌握其中的技巧，所以在日常的教学过程中往往依旧使用传统的“板书形式”进行数学指导。板书教学与信息技术相比而言比较传统和枯燥，但是多年以来的教学形式依旧有它存在的意义和优势，不能完全抛弃。通过板书教学可以帮助教师在课堂上与学生进行良好的互动，而且还能通过板书对学生不懂的知识点进行剖析和讲解，帮助学生更加深入的掌握数学知识。但是就现阶段的情况而言，很多教师没有将信息技术与传统教学方式进行有机的结合，过于依赖信息技术反而忽略了传统教学方式中的精华部分，没有将信息技术的作用和优势充分的发挥出来。
二、如何将小学数学教育与信息技术进行整合的几点建议
（一）将信息技术与小学数学教育进行有机的结合
小学生的年龄较小，所以缺少一定的生活经验，从而导致其思维方式存在一定的局限性，在思考问题时的想法比较单一，只考虑数学知识并没有将数学知识与生活实践进行有机的结合。
基于此，需要教师帮助学生深化对于数学知识的理解和运用，通过信息技术手段将生活中关于数学知识的实例向学生进行充分的展示。通过使用信息技术将生活中的实例与数学知识进行有机的结合，能够为数学教学注入更多新鲜的活力，为学生提供更加和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）改变传统的教学模式
在数学课堂当中，教师作为学生的引导者和指挥者，需要将信息技术与小学数学教育整合的过程进行有效地调整，由此可见，信息技术的运用是否有效很大程度上都取决于教师对于信息技术的掌握能力和认知水平。要求教师有效地的改善传统的教学方式、转变过去的教学理念，紧跟时代的步伐不断提高自身素质和信息技术的使用水平，从而在数学教学的过程中更加灵活的运用信息技术。一般情况下，信息技术主要是把一些相对较为抽象的数学知识变得更加生动和具体，并且直观的展现在学生的眼前，有助于学生更加深入的理解知识。
比如，在进行《直角的认识》的教学过程中，教师可以通过多媒体教学设备向学生展示各种物体的图形，并引导学生在众多物体当中找到长方体或者正方体，然后让学生带着问题进行小组讨论，比如：观察长方体，能看出长方体具备什么特征？学生之间通过讨论能够得知：长方体相对的面大小相等、具有6个面、而且每个角都是直角等特点。当学生讨论出正确答案，需要教师给予充分的肯定；如果有些小组给出的答案与正确答案有所偏差，教师也不要立刻给予否定，打击学生的自信心，而是要耐心的进行指导，告知学生错在哪里，并且在今后的学习中要注意哪些等。
（三）全面提升教师的整体素质
为了全面提升信息技术与小学数学教学的整合效果，最重要的一点就是要全面提升教师的整体素质。针对教师而言，需要在进行数学教学的过程中牢牢掌握信息技术的具体使用方法，不断的在实践过程中积累经验，从而将信息技术更加科学、有效地运用到数学教学当中，比如，在做课前准备时需要利用互联网设备做好教案，查找一些与教材知识点相关的内容，并将其制作成PPT课件或者视频动画，在课堂当中积极的向学生进行展示，课后，则需要另信息技术为学生布置课后作业，通过QQ等聊天软件进行及时的沟通等。
三、结束语
受传统教学理念和方式的影响，小学生很难对数学知识产生兴趣，加之过大的学习压力导致学生逐渐对数学学习产生厌恶的心理。为此，需要教师将信息技术与数学教育进行整合，从而有效调动学生的学习积极性，为学生构建轻松的学习环境，打破传统思维模式的禁锢，进一步提高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]刘金华,裴亚贤.信息技术与学生数学学习活动的有效整合——小学数学“植树问题”教学课例研究[J].新课程(小学),2019(08):122-123.
[2]童森.信息技术为小学数学教学插翅添翼——现代教育技术与小学数学整合的思考[J].中小学电教(下半月),2019(03):73.