刘菲
资中县银山镇双塘小学 641201
摘要:随着信息化发展普遍化，多媒体并成为教学，辅导了一个工具，运用多媒体进行小学数学教育工作展开也可以创设逼真的教学氛围与环境。提供激发学生活泼，教程内容丰富，信息量巨大，具有功能的教学资源。课堂教育是实施素质教育的主要干道。把握好课堂工作四十分钟，对学生知识掌握力度培养尤为重要，要充分发挥信息多媒体的交易功能，教师的教学观念和改变，切实有效培训是关键。
关键词:如何运用；多媒体；提高；小学数学课堂；教学；效率；
引言:
新课程标新改革后，对教育方式以及教育模式等提出相应要求，根据近期调查领导教师工作者显示，提高课堂教育教学效率，成为教育行业广泛关注的教学话题。这样说没有多媒体技术的发展为小学数学课堂的学习注入了一股新鲜的活力。能够不断满足小学生的身心发展特点，从而是小学数学对有关学习开发建议，提供重要课程目标。从而使得教师再用多媒体手段进行辅助下，不断开发学生想象力，创造力，有力提升课堂教育教学的效率。
一.小学数学课堂教学发展现状
1.1以往的教学方法过于死板
在笼统的这个教学模式下，发掘出的小学数学课程，效果太过于枯燥乏味。据调查研究表明。教师在上课过程中过重对抽象知识进行讲解，但是学生普遍接受能力不强，并且数学这门课程本身就是一门注重逻辑的科目，一个知识点没有听进去，那整个课堂氛围，便如一潭死水，学生一个个面如死灰，无精打采，有气无力。直接导致课程效果不佳，学生积极性不足，促使学生身心发展，等一系列情况严重。
1.2学生主动参与性不高
学生是教学主要对象，有学生积极参与到课堂教学中，才能有效提高课堂教学质量，但是在事实上诸多教育工作者虽然意识到学生主体位置，但是数学教师受传统教育影响。认为如此一昧纵容学生，只会让自己的教训地位不保，从而无法完成教学任务，导致学生主动参与性不高，学生在黑板前高谈阔论，而学生在课桌上趴着，有心无力并鸦雀无声的景象。
因此，广大教师应该注重以学生为主，将课堂学习活跃化，创新化，提高学生的积极性与数学课程的兴趣，做到极大改善。
二，运用多媒体巧制练习并巩固
合理化掌握知识并且增强技能生成，着力智力与能力开发，以良好的学习习惯养成，必须通过一定程度的练习才能实现目标。
基于此练习是学生学习过程中最基础注重的阶段。在教师的引导作用过程中，计算机容量发挥到最大，信息的探索提供尽量合理性，科学性，快捷性等优势，再加以巧妙的设计与练习，深层次的激发学生的观察力，注意力与学习和探究的积极性，让学生就真正做到，热爱数学，乐于练习，将学生的主动性发挥到极致。在一起教学中，应该广泛借助多媒体教学，和学生提供简洁方便的练习素材，做更多的练习，表现自己能力，逐步加强学生的自信心，与此同时也为教师非常合时宜的提供了学生信托特点真实，习惯的养成和学习态度以及反馈学生基本信息获取的重要途径之一。
三，在多媒体技术辅助下突破教学难点
由于学生对数学概念理解的不够透彻，所以一样学生死记硬背将无法达到教学的效果。只有让学生多多参与实践，实践才能出真知，才能获得更多知识和正确的解释。小学数学教师在课堂上需要巧妙教学方式，并且结合多媒体技术，从而降低学习难度，提高学生兴趣。
例如在角的认知课题中，教师在讲解概念的同时，在学生脑海中无法清楚，细致的描绘，并且没用，结合应用多媒体技术，将会给学生认知方面带来了更多的误区。所以教师可充分利用多媒体的动态效果，显示出主题图，多应用于现实中常见的物体，比如教师手上的三角板，以及伸开两臂正在做操的小学生等等这些物体，表面都有脚，并且联系生活，在日常生活中，有很多的叫在我们教室里就有很多物体，表面都有角，还可以，将两个体态长短不一的角进行重合，充分利用多媒体的动态图形，让学生充分认识到脚长短与大小无关。
基于此提出教育教学重点难点，碰过小学生了，直观的判断能力能够让两者之间的关系充分掌握好，最终启发学生思维能力活跃能力逐步提高。
结束语：
通过此次课题研究，从中感悟到了一个作为一名探究者的态度也学会了一些教学方法。本着将认真的总结这项研究中的失去得到优点与不足。今后成为一个新型人格的教师，打下了稳定的基础，同时也希望对小学数学课程做出加深了解有建设性意义的研究。真实地了解数学思想方法教学方面的情况，和教师们需要通过相关管理和学习途径，改变教学态度，信念提升教学，落实数学思想方法教学，需要改变的落后观念，加上合理利用多媒体技术，为培养出创新型人才打好良好基础。利用此种信息化手段的现代化教育体系，必然是推动我国教育改革深入可持续性发展的中流砥柱。
参考文献：
[1]索南卓玛.如何运用多媒体教学提高小学数学课堂教学效率[J].都市家教（下半月），2018，17（11）：44.
[2]冉红梅.运用多媒体教学提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2017，12（15）：182-183.