侯海花
河南省鹤壁市浚县实验小学，邮编：456250
摘要：随着现代化教育的发展，社会愈发重视小学的数学教育。在新课改的背景下，更加注重培养小学生的数学核心素养，另外数学这一门科目相比于其他科目具有较强的理性思维，需要加强培养学生的数学思想，从而形成比较清晰的数学思维。本文将结合目前小学教育的真实情况论述小学数学核心素养与数学思想策略的重要性，同时分析如何促进处于小学阶段学生的数学核心素养的发展以及数学思想的养成。
关键词：小学数学；核心素养；数学思想；策略
在新课改的教育背景下，在数学教育的课堂上更加注重学生在学习中的地位，逐渐告别硬式教育，进行创新式教学，引起学生学习数学的兴趣，引导学生数学学习的创新性。真正的数学教学不应该以学习到数学概念、公式等基础知识点为根本目的，而是要以逐渐形成系统的核心素养和掌握一定的数学思想为基本，在核心素养的引领下，教师在传授知识的同时还可以向学生渗透数学思想，鼓励学生学会从数学的角度思考问题。
一、推进小学数学核心素养的发展与培养学生数学思想的重要性
在新时代迅速发展的情况下，小学教育作为学生真正开始学习之旅的开端，进一步引起了社会各方面的重视。为了适应新时代的教育变革，教师应该重视学生的数学核心素养的发展以及数学思想的养成。核心素养指出现代教育背景下的学生应该具备对于他们的终身发展具有指导性作用的能力，核心素养是由社会参与、文化基础、人文底蕴、科学探索精神、实践创新能力等多方面因素构成。因此，注重学生的核心素养形成，有利于学生的全面发展。有助于学生将所学知识和生活实践相结合，进一步提高学生数学学习的能力，从而进一步形成数学思想。在小学阶段注重培养学生的核心素养，有利于学生从小养成学习的好习惯，从而有利于学生进一步理解各种数学含义。学校通过培养学生的核心素养体现了小学教学的本质，有利于培养学生高尚的人格，提升学生的整体素质。另外通过教师的耐心引导形成数学思想进而以数学的角度思考问题，可以极大的提高学生的学习效率。为以后的数学学习打下坚实的基础[1]。
二、小学数学教育的发展现况
目前有一部分学校的数学教学模式比较传统，授课教师没有完全意识到学生在学习中的主体地位，另外平时的教学也是为了最终的考试而硬性地教授学生知识。局限于课本，机械性的教学而忽略学生的自主性，不仅降低了课堂效率还影响了学生的学习效率。传统陈旧的教学方法会影响学生的全面发展，从而影响学生数学核心素养的形成，不利于数学思想的形成。
三、培养小学学生数学核心素养和数学思想的策略
（一）从兴趣出发，培养学生学习的主动性
数学知识相对于其他学科的知识点比较复杂、零散，具有较强的逻辑性、思维性。同时小学阶段的学生比较跳脱，耐性比较差，学生如果是被动的学习很容易产生烦躁情绪，极大的降低了学习效率。因此授课教师应该改进教学方法，创新教学方式，引导学生产生学习数学的兴趣，逐渐形成系统的数学思维，提高课堂效率和学生的学习意识。
提高学生的自主学习能力，以学习北师大版数学学习教材数与代数这一节为例，可以通过预留问题的方式，例如：最小的自然数是那一个数字，那一个数字是所有自然数的公因数......让学生提前思考一下问题，在思考问题的同时还使学生提前预习课本，然后让学生在课堂自由发言，展示自己的预习成果，通过学生的发言，可以大致的了解学生的学习进度，同时还调动了课堂的学习氛围，引起了学生学习数学的兴趣，提高了学生学习数学的积极性，为学生的核心素养和数学思想的形成奠定了坚实的基础[2]。
（二）注重培养学生的实践能力
古人言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话翻译为现代文的大致意思是指从书本中得到的知识是有限的，并不能真正的理解所学的知识，如果想要探究知识，把知识真正的理解透彻，就需要学生的亲自实践。实践出真知，教师应该鼓励学生将所学知识运用到现实生活中去，提高学生的知识运用能力。教师可以在课堂上通过列举生活中的实例，触发学生的想象力，例如在学习北师大数学教材里的除法一章时，教师可以以给同学糖果的方法，准备一定数目的糖果分给一定数目的学生，然后让学生自己去发现思考在这一过程中的数学问题，从而提高学生在课堂上的注意力，同时鼓励学生去发现生活中其他与这个知识点相关的例子，加强了数学知识与现实生活的联系。通过教师合理的引导，让学生自己去观察生活中的数学，提高了学生知识运用能力的同时还提高了学生学习数学的兴趣[3]。
（三）改进教学方法，培养学生的创新意识和能力
在新课改的教育背景下，更加注重学生在学习中的主体地位，在教学过程中不仅要把课本的知识传授给学生，还要培养学生的创新意识，鼓励学生自主学习。引进先进的教学理念，以开放式的教育模式教授知识，同时也可以进行创新式的课堂教学模式，以小组合作的形式，鼓励学生自主学习，自主探索，小组成员之间进行讨论，可以从他人的论述中得到新的收获，提高了学生学习效率的同时还提高了学生的合作意识，交际能力。当学生完成课内知识后鼓励学生敢于创新，不断扩展自己的知识面，勇于跳出课本的局限性，学会举一反三。学会从不同的角度思考问题，培养学生的数学思想。同时，培养学生的创新意识是发展学生核心素养的关键，足够的创新意识有利于促进学生的探索能力，从而进一步提高学生的学习兴趣，促进学生数学学习的进一步发展。
（四）完善课堂中的评价机制
小学阶段的学生刚刚正式步入学习的殿堂，年龄相对偏小，正处于生长阶段的他们渴望得到来自他人的认可。因此在课堂上，教师应该及时关注学生的学习的动态，对于学生的学习成果给予合理的评价，适当的鼓励可以增强学生学习数学的自信心，从而有利于学生核心素养的形成和数学思想的养成。
结束语
综上所述，可以以兴趣为开端，通过改进教学方式、培养学生的创新意识、完善课堂的评价机制等方法来促进学生的数学核心素养的形成，逐渐的学会从数学的角度去发现问题、解决问题，从而形成逻辑性较强的数学思想，提高学习效率，鼓励学生全面发展。
参考文献
[1]陈丽钦.小学数学核心素养引领下渗透数学思想方法策略研究[J].华夏教师,2020,(12):84-85.
[2]程艳红.浅谈核心素养下小学数学"三参与"教学策略[J].百科论坛电子杂志,2020,(9):1194.
[3]吴昊.浅谈核心素养下小学数学教学中渗透"数形结合"思想的实践研究[J].数学教学通讯,2020,(31):67,83.