王悦华
西华县第一职业中等专业学校
摘要：在职业教育的现行形式下，很多的学校都出现了上理论的老师不管实践，上实践的老师也是纯实践的现象。从而产生了或理论先于实践，或理论滞后于实践的理实严重脱节状况，让学生无所适从。它不仅提高了学生的操作能力和自身素质，而且培养出了一批既懂理论又能操作的老师，更增强了学生的岗位竞争力，取得了学生、老师、学校、企业四赢的效果。[1]
关键词：中职物理 教学 理实一体化 教学模式
一、理实一体化教学模式基本特征
1、重视教师的主导作用 ，理论教学与实践教学交替进行
2、突出培养学生的实践能力和专业技能
3、理实一体化教学模式在中职物理课程中的应用旨在突破传统物理课程理论教学与实践教学的界限，重点培养学生的实践能力和专业技能。
4、借助于理实一体化教学模式，物理课程能够更加直观地为学生呈现出抽象物理知识和形象物理现象，形成一种理中有实、实中有理的教学格局，充分调动学生的学习积极性，进而有针对性地培养和提高学生的实践能力和专业技能。
二、理实一体化的应用
培养他们的观察能力有着巨大的促进作用。教师可以选择一些操作性强或者趣味性强的实验进行操作,将理论知识和实践活动相结合,让学生在这样的活动中,激发学生的兴趣,提高他们的应用意识。
1、提升教师能力,落实一体化模式 2、利用物理实验,落实一体化模式
3、提升教师能力,落实一体化模式 4、创新教学方法,落实一体化模式
三、理实一体化教学模式的理论依据
1、能力本位教学理论
2、建构主义学习理论
3、人本主义教育理论
四、理实一体化教学在中职物理教学中的优势
中职物理课程是学生最为基础的一门学科。而理实一体化教学刚好打破了这种传统束缚,学生一边学习理论知识,一边进行实践操作,而且会让班级的每一位学生都参与其中,这就大大提高了学生学习的热情,学生们可以相互讨论、相互切磋。通过理实一体化的模式可以改变传统模式上的只有教师在上面讲解,学生在下面听的情况。
1、更能提高学生学习的兴趣和积极性
2、能提升学生的课堂参与度
3、能够提升学生学习的质量，教学模式旨在促成理论教学与实践教学的相互结合
4、克服传统教学模式理论教学与实践教学脱节的问题
5、化抽象为具体，提高学生的学习兴趣，有利于提高学生的实践能力
五、理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用误区
1、过于注重实践教学
2、物理教学实验设施不完善
3、对中职物理教学而言，理实一体化教学模式的核心在于要在学生日后具体的岗位项目中突出物理知识与专业技能的融合。
4、将物理知识延伸到学生日后岗位项目的使用过程中，让物理知识服务于岗位生产。
六、理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用探究
1、因为物理教学中有些知识难度比较大,需要较强逻辑性思维能力,不能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性。根据不同的教学内容增设不同的小任务和小目标,通过任务驱动学生对物理知识的掌握兴趣,提高物理知识被学生接受的程度。
2、不能随时随地的进行,所以物理实验的机会并不很多,学生进行实践的机会也不多,教师在实验之前以及实验的过程中都需要向学生强调实验的注意事项以及做实验的条件,不仅在实验开始之前需要老师亲身演示,为学生们做示范。
3、构建理实一体化的教学体系， 师生互动,进行实验演示。
4、理实相融编写教案，落实理实一体化物理教材的编写
七、理实一体化教学模式的改革创新点：实现了理论与实践的统一，适应了岗位要求该模式优化了教学效果 该模式模式有利于学生知识、技能和能力的迁移，有利于教学资源的配置。
八、实施过程
1学习者分析 2学习情境设计 3学习目标设计 4教学流程设计
5教学方法设计 6学习环境设计 7学习评价设计
九、理实一体化教学模式的推广价值
我们方法主要是一方面每届学生顶岗实习都派老师到企业进行三到五个月的跟踪，在这期间老师通过企业进行行业锻炼和检测报告，由PaperOK论文检测系统生成Copyright ? 2021 PaperOK.com，自我提高；另一方面通过定点的教学“实训”企业（如德法尔通、恒昌汽修、万里汽修）进行提高。
1、在专业知识和技能方面主要是通过“老带新结对子的方式”让老师快速成长。
2、具备高尚的职业道德，热爱教育事业，热爱学生。
3、具有交流合作、教学工作、职场安全、学生管理、学生鉴定、专业发展等方面的能力。
4、拥有丰富的校内教学资源，如设备、场地。
5、拥有校外定点“实训”企业。这一方面为了弥补学校教学资源的不足，另一方面让在学习的同时了解“职场”，“进入” “行业”。
6、促进了教师队伍的提升 ，教学场地理、实基本合一。如在实训场具备投影等设备。
7、让学生由被动学习变为主动学习，提高了教学质量。
8、“理实一体化”教学模式正好弥补了传统模式的不足，也适应了学生的个性要求。
9、提高了学生的市场竞争力，在学生动手的同时潜移默化的掌握理论爱上学习。
结语：在中职物理中落实理实一体化的教学模式，不仅能够激发学生对于物理学科的兴趣，还能提高他们对理论知识的掌握，提高他们的应用意识，提升他们的核心素养。学生对物理学科的需求决定了他们就业的程度，中职学生今后发展皆为实用性人才，所以物理学科教育也要务实，根据需求教学。新的教学模式全面的锻炼了学生的动手动脑能力，创新发展能力。正在朝着为国家和社会培养综合素质过硬的优秀专业人才努力。[2]
参考文献：
[1]封小超.物理课程与教学论[M].北京：科学出版社.2013.
[2]赵志勇.理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用[J].课程教育研究，2017