王婵娟
山西省孝义中学 032300
摘要：随着我国经济实力迅速崛起，近年来国家对中学的课程教育要求越来越严格。高效课堂的提出对中学课堂教学提出了更高的要求，高中物理在高中课程中占有重要地位，更是要采取相应措施，不断改进教学方式，创新课堂模式，提升课堂教学效率，构建新时代背景下的高效物理课堂。
关键词：核心素养；高效课堂；教学方法；
高中物理在高中课程教育中有重要地位，而且对于部分学生来说比较吃力。传统物理课堂主要以提高学生成绩为目的，而忽视了学生动手能力，独立思考能力的培养。在高校课堂模式下，应注重提升学生的综合素质，根据班级具体情况创新课堂形式，提高学生的兴趣，让学生成为主动学习者，从而提高学生主动学习的积极性。
1 核心素养下的高中物理高效课堂概述
学生的核心素养，是指学生应该具备学习能力和解决问题能力，从而提高自己核心竞争力。高中物理教师应在核心素养要求下授课，创新教学方法，通过各种方法提升学生学习能力和综合素养，解决目前学生存在的动手能力不足的问题。
2 现代物理课堂中存在的问题
2.1课堂氛围沉闷，学生缺乏兴趣
传统的物理课堂都是教师在单方面的传授知识，在这样的学习模式下学生都是在被动的上课，没有兴趣的学习使得学生没有太高的学习积极性。但目前大多教师仍采用这种教学方式，致使学生在沉闷的学习氛围中无法高效学习。
2.2 缺乏实验操作
受学校教学任务影响，大多数高中物理课堂为追求教学进度，会对实验课进行删减，导致学生只学会了书本上的表面知识，而没有深刻发掘出物理现象中的物理意义，不能让所学知识运用在生活中。
3 构建高效物理课堂策略
3.1 提高教师素养
教师是知识的讲授者，教师的教学方法和授课形式直接关系到教学效果和学生对知识的掌握程度。所以要构建高效物理课堂，教师不仅要对知识足够精通，而且要建立良好师生关系，主动询问学生的课堂体验和对知识的掌握程度，鼓励他们及时反馈教学意见，对学生的不懂之处要及时解决。在课堂上要与学生形成良好互动氛围，使学生在课堂中能构建起本节课的物理体系和知识框架。同时教师在课后要反思自己的教学步骤，发现自身存在的问题，不断反省并客观评价自己的教学模式。
3.2 重视物理实验
高中物理的学习不仅要求学生对课本知识的掌握，更需要学生发掘每个知识点蕴含的物理意义，了解其本质。而物理实验对学生动手能力和综合素养的提升有重要帮助。在物理课堂的教学中，教师穿插对应的物理实验不仅能带动课堂氛围，而且还能提高学习知识的兴趣。
如当学生学习“匀速直线运动”这一章节内容时，教师就可以准备气垫导轨，滑块等实验器材，让学生亲自动手操作，通过真实的物理现象引出教学内容，帮助学生理解物理概念以及对知识点的掌握。在物理实验的教学中，启发学生的学习潜力和个人素养，让学生在实验中树立端正的学习物理的严谨态度。
3.3设立小组化课堂模式
基于核心素养下的高效物理课堂，教师在课堂教学中可将班级划分学习小组，敦促学生之间的交流协作，学生在学习小组中的沟通交流能够发现自身存在的错误理解与不足之处，与小组成员之间的共同协作，也能够提高自己的学习效率和学习热情。需要注意的是，不能盲目的划分学习小组，要根据学生层次不齐的学习能力，若小组内的成员学习水平差异较大，很有可能会导致两极分化的局面，导致本身学习成绩较差的同学丧失物理学习的积极性。
4 基于核心素养构建高效物理课堂的意义
4.1促进高中物理课堂教学的革新
传统的高中物理课堂模式下存在诸多问题，使得学生不能对高中物理有深刻的学习。在高效物理课堂下，能够促进教师对自己教学方法的改进，积累方法与经验，在不断的改进与进步下，提高对高效物理课堂的理解，从而最终达到提高核心素养的高效物理课堂的要求。
4.2提高学生课堂学习效率
在高效高中物理课堂下，学生课上的学习效果大幅提升，不仅学到课本上的知识和相关考试内容，更重要的时能够刺激学生的学习动力，真正爱上物理课堂，掌握了一定的实际操作方法，培养学生终身学习的能力，而不是像传统模式下被动的听课，毫无目标的刷题。
4.3满足新课程标准的要求
高效物理课堂满足当下新课程标准的要求和学生学习质量的需求。核心素养是新时代对学生发展的具体要求，是学生从学校走向社会掌握必备能力的桥梁。核心素养的高效物理课堂围绕以人为本的根本要求，遵循学生学习规律和身心健康发展
5 结束语
综上所述，根据当今国家对新课程标准的要求，构建基于核心素养的高中物理课堂具有重要意义。不断创新课堂教学模式，提高学生学习成绩和学习能力。培养学生动手操作能力，培养学生解决实际物理问题的能力，掌握一定物理实验基础技能，具有解决问题的兴趣和热情，具有迎难而上的勇气。运用现代先进科学技术，助推高中物理高效课堂的发展进步。
参考文献：
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