唐伟
资中县银山镇双塘小学 641201
摘要：随着新课改的不断推进和落实，新课程标准对教学提出了更高的创新要求。初中数学新课程标准下的教学应将逻辑性与适当性结合，抽象性与形象性结合，理论性与应用性结合。教师们要以教学观念、教具手段、课堂氛围为突破口，构建与时俱进的科学教学理念、强化多媒体与传统教具的配合、营造探究意识浓厚的互动氛围。
关键词：新课改；初中数学；创新教学。
引言：新课程改革对于学生学习主体性的强调以及对学习兴趣培养的重视，要求我们进一步优化和改进教学方式。初中作为义务教育的重要阶段，其知识对于学生知识完整性和可持续性的构建有十分重要的作用，尤其是针对数学学科，重难点增多，教学方法的有效化和创新化更显重要。本文将从初中数学新课程标准的基本要义出发，简述初中数学教学创新的突破点，并进一步总教学观念、教具手段和课堂氛围三个角度，总结一系列新课改思路下的创新教学策略。
一、初中数学新课程标准的基本要义
新课改下的初中数学教学呈现出新的姿态和标准。首先基于数学学科的严密性，逻辑与适当性必须体现在教学过程中，对学生思维能力与思考过程的培养不应被忽视。其次由于数学的理论与经验、形象与抽象的平衡性，在新课标背景下更凸显了抽象与具象交叉结合的重要性。再者，数学理论不仅用于理论研究，更也具有广泛的应用价值，在初中数学教学适应新课程标准时更不应忽视理论与实践的有机结合。最后，基于新课程改革对于教师科研能力的重视，教师应在研究和反思中不断促进自身学科能力的提升。
二．初中数学教学创新的突破点
1.从教学观念突破
时代在不断进步，教育资源和水平的提升也需要我们及时更进和调整教学观念。除了需要及时更进单一传授的理念，教师还要关注教学过程中启发式、探究式教学的运用，并且注重知识的形成过程，关注学生的思考方式和年段特点，与此同时，有效结合教材特点与学生喜好，实现趣味性和知识性的平衡。
2.从教具手段突破
随着经济社会的发展，教学的手段越来越多样化，教师们也拥有了更多选择。在教学手段和工具的使用上，教师们要积极运用科技发展的成果和当下互联网优势，发挥慕课、在线课堂等平台的作用，有效结合数字媒体和传统教具，及时更新教学设备，实现教学过程的有效化和多元化，积极当下的设备和技术优势。
3.从课堂氛围突破
除了教学理念和技术手段，课堂氛围与师生关系也是教学有效化、创新化的重要突破口。和谐融洽的师生关系不仅有利于教学节奏的落实，也有利于学生思维的激发。
良好、恰当的课堂互动与质疑氛围，有利于学生自主探究意识和思考能力的提升，也有利于教师及时获得学生学习成果的反馈，及时调整教学方针，实现教学的灵活化和针对化。
二、新课改下初中数学教学的创新策略
1.构建与时俱进的科学教学理念
当下的教学是工具、手段与效益的结合体，体现在理念上，不仅是教学方法的调整和跟进，还有教学视野的提升、教学过程的深入理解及教学时间的科学利用。教师们在教学指导观念上要首先配合好新课改的素质教育方针和新时代的特点，注重方法的针对性和灵活性，同时关注知识积累和形成的过程。华东师大版初中数学教材在编纂时就十分注重对学生思维的引导和互动交流，教师们要充分利用这一教材特征，结合科学的教学理念进行实践。例如，在华东师大版教材“有理数的加减法”教学中，教师可以有效利用图示和课本情境，引导学生通过对车辆行驶的现实问题的思考渐入知识的总结。
2.强化多媒体与传统教具的配合
教学工具的有效利用，既不是指一味地使用线上和多媒体教学，也不是囿于传统方式，而是将以往的方式与新兴的工具协调配合。在传统板书教学中有效插入多媒体演示，将课堂教学与线上预习有效结合，是当下新课改教学理念的有机体现。华东师大版本教材增加了计算机辅助学习的比重，也是引导学生有效利用工具、进行抽象、具象有效结合的体现。
3.营造探究意识浓厚的互动氛围
在应对新课改的教学创新中，教学氛围的构建是教学创新的重要组成部分，但也最容易被忽略。良好教学气氛和互动意识的构建，也是教学创新中的重要模块。教师们要有效利用华东师大版初中数学教材中“想一想”“比一比”“试一试”板块，强化课堂的探究氛围，激发学生的学习兴趣，促进素质教育的有效实现和学生自主学习意识的提升。
结束语：综上所述，初中数学的新课程标准强调逻辑性与适当性协调、抽象性与具象性协调、理论性与应用性协调。基于此，初中数学教学的创新应以教学观念、教具手段、课堂氛围为主要突破口，积极构建与时俱进的教学理念，将多媒体与传统教具有效结合，并营造探究意识浓厚的互动氛围。
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