潘泽民
湖北省十堰市柳林小学 442000
【摘要】
改革开放以来，随着我国新课程改革的不断发展，对于小学的教育方式也得到了巨大的进步。在小学教学中，数学是一门相对较为复杂的学科。其中大量的数学公式和理论知识对于小学生来说相对难以理解。传统的应试教育方式过于枯燥单一，难以符合现阶段时代发展下的学生思想。 因此，小学数学教师应注重对于学生思维交流上的双向互动。在教学的过程中展现数学的艺术和魅力。并且通过与学生的交流中，激发和引导学生提高对数学的兴趣，以及学习自主性的培养。注重对学生的心理分析，不断优化教学方式，对培养综合性的人才打好扎实基础。本文从小学数学的角度出发，对教师的教学方式以及学生学习心理进行分析，仅供各位同仁参考。
【关键词】小学数学， 教学方法，学习心理
【前言】
随着我国进入现代化的发展阶段，以及在新课程不断改革的思想指导下，对于小学数学的教学工作，教师和学校应该提高重视。数学作为学生的基础课程也是重要的学习课程，能够有效的启发和培养学生逻辑思维和发散思维的提高，促进学生理性思维的发展，对培养综合性素质的人才有着非常重要的作用。在新时期各种思想观念的冲击下，教师应更加关注学生心理特点，结合学生心理变化，优化自身的教学方案。并在实际的教学过程中，观察学生的学习效果，注重学生个体的不同，以及对学习能力的差异性，不断完善自身的教学方法，针对性的增强学生对数学学科的兴趣，促进学生综合素养的发展。
一、学生出现心理问题的主要原因
1、学习内容对于枯燥单一
受传统的教学方式影响，还有很多教师在教学的过程中，只关注学生成绩，导致教学方式单一，内容过于枯燥，难以激发小学生对数学的学习兴趣，严重的还会导致学生对数学产生厌恶的情绪，使得数学成绩难以提升。不但会影响学生未来对数学学科的兴趣和学习能力，严重的还会使得学生在数学学习中会出现紧张，焦虑等心理问题。
2、家庭因素影响
由于生活和工作的压力。使得小学生的父母双方每天忙于工作，缺乏对于小学生学习上的有效指导。或者很多家长缺乏耐心，对于学生的作业辅导时常会出现脾气暴躁的情况，这种现象在家长辅导数学作业的时候尤其明显。 使得小学生在心里会产生对数学学习的抗拒，严重的还会导致学生有自暴自弃的想法，这也是制约学生数学成绩的重要原因之一。
二、根据学生学习心理，优化教学方法
1、注重学生心理特点，
小学生正是对世间万物十分好奇的年纪。同时好奇心理也是人们了解和学习的重要源动力之一。在数学的教学活动中，教师应注重对学生兴趣的激发和培养。使得学生对数学产生好奇和求知欲，愿意主动跟随教师的教学进度去学习。在实际的教学活动中，教师可以根据现阶段学生个性和兴趣的不同，以及学生对事物好奇的共同性心理。在教学过程中，多使用多媒体。或者动画的形式进行数学的辅助教学，将枯燥的公式、定理等知识，用生动的图片或动画形式进行展现，把握学生心理，提高学生的学习兴趣和求知欲。
学生会在兴趣的指引下，跟随教师的教学进度，对于知识进行吸收学习，在学习的过程中又会提出自己的新问题，并对新问题去进行探究了解，提高学生的自主学习的能力，最终促进数学成绩和数学素养的综合提升。
例如，在进行“圆锥与圆柱体”的教学时，教师就可以利用多媒体，将平面的圆锥和圆柱体通过动画的形式展示给学生们，激发学生兴趣同时，通过视听结合的方式，让学生对于知识有一个更全面的了解。并在之后的学习过程中提出自己的问题如“一个辅助体的体积等于几个圆锥体”等，促进学生良好的学习意识的培养。
2、培养学生树立正确的学习态度
数学学科具有相对的抽象性和复杂性，需要学生具有一定的空间想象力和逻辑思维。但小学生由于年龄的限制，很多缺乏具体的数学概念，同时缺少有效的学习方式，觉得对学习缺乏兴趣。还有部分教师的教学方式较为枯燥，只注重理论性的内容，更加重了学生对于数学排斥感，降低了数学在学生心中的重要性。所以教师应注重对课堂教学方式的不断改进，结合不同时期学生的心理变化，调整自身的教学方式和内容，让学生能够体会到数学的魅力所在，以及对于学习数学、追求真理的乐趣，帮助学生树立正确的学习态度，提高学生自主学习的兴趣和能力。在教学方式中，教师应注重与生活实际相结合，以便更好地带领学生进入学习状态。
例如，对学生进行倍数的教学过程中。教师就可以用身边的物品来举例。比如说“ 一张讲台的价格比学生的课桌价格要高5倍，一张讲台比一张课桌要贵560元，那么一张讲台多少钱，一张课桌呢？”用学生身边或者可以看得见的事物进行举例，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的联想能力。教师也可以让学生在陪父母去超市或者买菜的时多运用数学知识，在锻炼了学生数学能力的同时。也对学生这数学正确认识以及树立良好的学习观，打下了坚实基础。
3、拉进教师和学生的距离
在传统的应试教育中，教师始终占据学习中的主体地位，学生只能被动地接受教师传递的学习知识。同时，应试教育中只注学生的考试成绩，使得教学方式单一枯燥，对于活泼好动或者学习成绩较差的学生，教师动不动就严厉批评，打击学生的积极性，也缺乏对于学生个性的关注。这些都导致教师和学生之间产生了很大的隔阂感。在新时期，所以说教学改革的思想指导，教师应注重在学习过程中以学生为主体，注重学生学习心理的变化，同时对于教学方式和学生的学习方面，应注重师生关系的平等和民主性，在课堂上多与学生产生互动，或者引导和促进学生之间的合作学习，以便更好的拉近师生之间的距离，形成良好的课堂教学环境。同时，也更方便教师对学生心理变化的掌握。这就需要教师首先改变传统的教学理念，多发现学生身上的闪光点，平等看待每一位学生，注重学生在学习时的心理变化，帮助学生分析学习中的困难，并针对性的进行解决。让学生在教师这里可以感受到尊重，认可，进而更安逸与教师亲近，并跟随教师的教学进度，去提高自己的数学学习能力，最终提高数学成绩的同时，为学生将来的人生道路打好坚实基础。
【参考文献】
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