谢炬燊
广西平果第三高级中学
摘要：数学作为一门和生活生产有着紧密联系的课程，在社会中发挥的作用是不容忽视的。高中数学课堂应该重点培养学生的数学核心素养，提升运用数学知识解决实践问题的能力，做到教与学的有机结合。信息技术由于其具备涵盖内容丰富、获取知识便捷性、视图效果生动的优点，让学生实践应用能力和创新能力得到稳步发展。本文重点研究数学教学和现代教学技术的有机整合，从而促进高中学生数学核心素养的培养。
关键词：现代教学技术；高中数学；整合
数学是一门抽象的学科，具有很强的逻辑性，要求学生要有良好的思维能力和想象能力。通过现代教育技术辅助教学，可以将抽象难懂的知识转化为直观易懂的知识，这样学生才能理解抽象而枯燥的数学知识，进而有助于提高学生的数学成绩。因此，高中数学教学工作者可以利用现代教学技术，将抽象且逻辑性较强的知识点直观地呈现给学生，再现数学知识形成、应用的过程，在教学过程中有效渗透数学思想和数学学习方法，让学生掌握更多的数学知识，优化课堂教学，从而达到事半功倍的教学效果。作为一名高中数学教师，在数学教学中要合理运用现代教学技术进行数学教学，把数学教学和现代教学技术有机的结合在一起。笔者在多年的高中数学教学中，充分发挥出现代教学技术在高中数学教学中的优势，提高了数学课堂的教学质量，并总结出来一些经验。
一、现代教学技术与高中数学教学结合的原则
现代教学技术与高中课堂教学的融合需要遵循一定的原则，主要包括：目的性、活动性、开放性、主体性和系统性等。其中的目的性就是指将提高数学课程的教学质量作为教学任务把现代教学技术与新课程有效地结合在一起；而所谓的主体性就是对学生在课堂上的主体地位进行重点强调，利用现代教学技术需要进一步的对学生学习的积极性进行调动；活动性指的就是在进行教学的过程中，要将活动融入到教学的当中，所以在使用现代教学技术的过程中也是如此；开放性说的就是在数学教学的时候，除了要学习书本上的知识之外，还需要根据课本进行一定程度的拓展；所谓的系统性就是将现代教学技术与高中数学课堂发进行整合的过程中需要遵循的一种教学原则。
二、现代教学技术与高中数学教学整合方法
随着信息技术的快速发展和新课程改革的不断推进，高中数学的教学模式发生了巨大的改变，将现代教学技术与新课程高中数学整合，采用新型的教学模式，激发学生的学习兴趣将是未来高中数学的主要研究方向。
1、 以信息技术改革传统数学教学模式
信息技术以其得天独厚的优势，将数学教学赋予灵活多变的形式，促进学习热情得到进一步提升，改革单纯以板书形式进行教学。信息技术具备丰富的图文、图表、三维立体图、音频和视频优势，将教学内容以该种形式进行传授，充分调动起学生视觉、听觉和感觉，以切实感受来理解知识、掌握知识。信息技术改革传统教学模式，首先要做好教学素材的准备。利用Dreamweaver、Photoshop、Flash、PowerPoint、CoolEdit等信息技术手段，把课堂需要讲解的内容转变为图片、音频等形式，让教学形式更为灵活生动。培养学生的核心素养，关键一步是让其对数学产生兴趣，带有动力去学习知识，这样课堂学习效率会得到稳步提升。此时，每位学生都努力去学习数学知识，思维牢牢跟上教师的讲解过程，时刻做好被信息系统点名的准备。同时，学生可以借助信息平台向教师提问，激发其课堂上积极发言的积极性，避免由于个人情况而影响整节听课效率。
于此同时，信息技术大大缩短板书时间，教师利用备课时间将讲解内容以word、ppt形式保存起来，课堂上重点做好对内容的讲解和与学生的互动，让整节课在轻松愉快的氛围中完成。
2、利用信息技术建立课堂与实践的有机统一
课堂与实践存在时空差距，信息技术恰巧联动两者的结合剂，它促进学生认识知识、转化知识，从实践中挖掘到知识的奥秘。实践是应用数学、提炼知识的教学课堂，它是抽象知识转化实际应用的重要途径。在实践中才能检验和认识真理，为数学的发展指出新的方向。课堂是知识获取与理解的空间，学生在其中不断去丰富自己的头脑，提升自我的观察认识，更为深刻地认识理解知识。利用信息技术可有效结合课堂与实践，真正实现“产-学-研”有机统一的目标。首先，利用信息技术从生活中的提炼学习素材，提高对知识的认可度。教师可以利用视频技术、图片采集技术对生活中应用数学的方面进行提取，引导学生自主分析其中的知识点，做好对这方面知识的理解。其次，教师利用信息技术模拟数学定理，提高学生对知识的理解与把握，明确知识的实践应用效果。信息技术由于其具备运算速度快、高度仿真性，可被用于理论的验证。比如，在《概率统计》上，教师可以借助信息技术产生大样本随机数，统计各个概率相等的样本之间比例是否符合1:1。在这时教师借助信息技术手段，在短暂时间内去完成理论的验证与结果分析，通过直观表现达到对知识的深刻理解。信息技术手段让课堂与实践有机地结合在一起，让学生从生活中发现数学的存在，在课堂中认识到知识的魅力，促进高中数学课堂效率的提升。
3、通过信息技术丰富学习资源和建立网上课堂
首先，信息技术最大的优点是储存内容丰富，可实时共享宝贵的学习资源，让学生借助信息技术提高对知识的掌握。因此，高中数学课堂要做好对知识的共享。学生传统获取知识单靠辅导资料、课堂题目练习和数学教材，而应用信息技术对拓展学生眼界有极大的促进作用。针对教师来说可以从学习资源网站上下载题库，及时分享给班级学生，让他们去练习这些数学题目，达到对知识的系统掌握。同时，教师还要鼓励学生课下利用信息网络去搜集有效信息，围绕讲解内容获取足够的学习资源，在数学课堂上把自己不理解的问题与其他学生充分沟通，让他们解题能力、沟通能力在信息技术的推动下得到良性发展。其次，信息技术与高中课堂高度融合的有效途径是形成网上课堂，借助信息技术受众范围广、传播速度快的优势，将知识通过信息网络进行传播，让知识惠及到每个学生当中。教师可以借助微课录制软件，把自己课上讲解内容全程录制下来，借助现代传媒平台如公众号、微信、QQ等，及时分享给班级学生，让他们在课下利用分享的学习资源去巩固对知识的理解。于此同时，教师与学生借助信息技术形成视频沟通平台，建成师-生问题互动机制。学生在课下遇到问题时，借助信息平台进行线上问题讨论和交流，让师生共同参与到问题的解决中，更好地提升学生的见解和热情，达成课上课下有机统一的目标。通过网上课堂的建设，真正实现信息技术与数学课堂的有效融合，不断去提高课堂的教学效率，培养学生的核心素养。
总而言之，随着社会的不断进步和发展，现代教育技术在学生学习的过程中扮演着重要角色，对学生学习数学、认识数学并应用数学发挥着不可估量的作用。因此，在高中数学课堂教学中，教师应充分发挥信息技术的优势，将现代教育技术与传统的教学手段有机结合起来，从而提高高中数学教学质量。
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