李月霞
甘肃省嘉峪关市逸夫小学 甘肃嘉峪关 735100
摘要：新时期，教学方法论正在得到日益热烈的探讨，本文认为，教育教学不应局限于书本教学与课堂内容，而应渗透进素质教育中，以培养出人格健全、全面发展的学生。具体而言，本文认为一条行之有效的教育道路首先需要以德树人,以情感人，建立良好的师生关系，鼓励学生优点，提升自己的品德修养与专业技能，使教学之路顺畅无阻。
关键词: 教育教学 师生关系 鼓励教育
在中国社会主义现代化建设的新时期，习近平总书记提出了中国梦、社会主义核心价值观、五大发展理念等指引我国各方面建设的重大理论，而德育教育，正是贯彻实施上述理念的必然要求。而培养人才又是一个长期的过程，所以需要从教育的开始，就加强道德教育，进行德育渗透，方能培养出有责任感、有担当意识、有与社会发展相适应的精神境界与健康心态的学生。
小学生的健康成长,需要我们老师和家长精心栽培,为其树立健全的人格和健康的体魄。由于大部分的家长在面对孩子的教育时存在各种弊端,不能很好的配合老师,使得教师的工作举步维艰，所以老师们在教学中不仅要传授学生知识，更要引导他们做一个健全的人，使他们成为健康向上，积极进取的快乐儿童。重压之下，我们必须找到一套适合于自己，适合于学生的行之有效的教育途径。纵观这几年的教育经验，我总结出以下几点较好的做法。
一、巧妙运用教材，以情育人
作为一名英语教师,我认真学习理论知识，钻研教材，寻找教材中德育渗透的每个细节，不断总结经验，努力使教育教学做到有的放矢。2011年教育部颁布的《义务教育英语课程标准》即明确阐述了义务教育阶段英语课程不仅具有工具性，还具有人文性的双重价值。小学英语课程的文本都经过精心设计选编，尤其注重日常生活的习惯用语，这些习惯用语集中体现了中小学生需要的礼仪习惯和道德素质。例如开学第一课先是相互问候与道别，随即是早安、午安、晚安等日常用语的教学。教师可以有效利用这些内容，贯彻小学生的礼仪教育，培养学生见面时互道‘Hello’，道别时互道‘see you’的基本礼仪，让学生感受西方的文化礼仪，同时和中国含蓄的礼仪文化进行对比，让学生认识到礼貌的称谓、祝福、请求等语言的重要性，培养他们的人文精神；在学习单词China,American,Canada,England以及认识相应的国旗之时，适时对他们进行爱国主义教育，培养他们的家国情怀；在学习In the zoo这一单元时，教育他们热爱动物，关爱小动物成长，传递人与动物和谐相处；还有在教学12个月份时，我通过每个月份对应的节日，让他们学会感恩，热爱劳动。德育教育可以说在我们的教材中无时不在，因此，我们要巧妙地应用，培养更多品学兼优的孩子。
二、建立良好的师生关系，以情感人
良好的师生关系是平等的、友好的、民主的、相互尊重的师生关系。记得我刚刚送走的一批学生，总共四个班的孩子，我每次都在尝试一视同仁的对待，可每次都不可能真正实行，我想孩子的个体差异是一个因素，而最重要的还是和师生关系有关。
有两个班的孩子，从我三年级刚刚带上时，就和他们课间一起玩，早操一起跑，课后他们也爱跑进我的办公室，有的是去找口杯喝水的，有的是和我闲聊天的，也有的会问我数学题，我一一帮他们解决，到六年级时他们懂事了，有个孩子每天都来，说“老师您辛苦了，我帮您揉揉肩。”虽然我的肩不是很酸，但是我总会满足她的好心。记得有次我出差回来，刚走到操场，一群孩子就跑过来抱住我说“老师，我们想你了。”通过与他们的问长问短，我看他们对我出去学习这个问题很感兴趣，于是因势利导，上课给他们讲了讲我学习的内容，他们听的神采飞扬。他们回家把我所讲的内容又传输给了家长。孩子的好奇心得到了满足。我们之间友好的平等的关系就这样建立起来了，也就懂得尊重我了，上课时他们两个班课堂秩序非常好，授课内容总是很顺利的完成，还有大把的时间做游戏，孩子的学习的兴趣也越来越浓厚。成绩当然在步步高升。与之相比，另外的两个班情况就不是如此乐观。真所谓“亲其师而信其道”。
三、找到孩子的闪光点，以情促人
小学的孩子是一个个没有成型的幼苗，需要我们每位教师的精雕细琢，为他们成为一颗参天大树打好最粗壮的根基。也许有人认为，教育孩子是班主任的事，任课教师只管教学内容就好。其实不然，教育孩子是我们每一个教育工作的责任。而对孩子的教育应该是随时随地的，只有正确地引导孩子，他们才能健康的成长。而最有效的教育就是发现孩子的长处，加以发酵。有句话说得好“用放大镜看孩子的长处，用显微镜看孩子的不足”，我认为说得很好。记得曾经有个杨同学，学习成绩不好，上课调皮捣蛋，家长也疏于管理，他的校服总是穿得脏兮兮的，几乎没有一个老师喜欢这个孩子。但是一个偶然的机会，我下楼梯时看见他走在前面，地上正好有点垃圾，他跑过去捡起垃圾扔在了垃圾箱里。当时有很多孩子，唯独他做到了美化环境，我记住了这件事，在上课之前将此事告知全班同学，并对杨同学给予了表扬。这节课他上课居然没有捣乱，认真听讲了；其他同学也因为我表扬了杨同学而受启发，表现也比以前好了，起到了潜移默化的作用，他们相信老师对每一个同学是一视同仁的。自此以后，班级里捡垃圾的同学多了，校园也干净了，全班同学都对我示以友好的微笑，杨同学脸上也有了开心的笑容，见到老师也开始有礼貌的问好了，他的优点在自信心的建立之上又逐步增多。这个孩子虽然学习不是很好，但是他逐渐成长成为了品德优良的好孩子，对他的表扬起到了潜移默化的教育作用。对一个孩子好，会影响到十个百个孩子，得到全班同学的认可，教学才能愉快的进行。孩子只有认可老师的教育了，才能有良好的课堂秩序，才能有效的学习，健康的成长。
四、赢得孩子的尊重，以情树人
一位好老师，一定是孩子喜欢的老师，一位优秀的老师，更应该是尊重孩子的老师。只有老师先学会了尊重学生，学生才可能真正的尊重老师。尊重孩子，首先要尊重他们的人格，让他们的自尊心不要受伤害；尊重孩子要尊重他们的点滴进步，使他们更有信心；尊重孩子，还要不藐视他们每一句亲切的问候，使得他们更加有礼貌；弯下腰来和孩子说话，一定会事半功倍。而所有这些，都需要老师有良好的交际水平，有崇高的教师职业感，有健康的心理，有广泛的兴趣爱好，更要有强实的专业技能和文化素养。这些能力不是与生俱来的，是我们在生活中不断学习的，学习中不断实践的，实践中不断提升的。只有不断地提高自己各方面的能力，才有教育孩子、得到孩子尊重的资本。所以，我们一定要秉持“活到老，学到老”的信条，努力将自己树立成为学生人格的榜样与学习的航标。
总之，在新时代做一个合格的小学教师并非易事。社会对我们的要求会越来越严格，我们只有在不断地反思、不断地学习中才能走出一条畅通无阻的教育之路。
参考文献：
[1]陈琳，王蔷，程晓堂.义务教育英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2012.