胡妙演
福建省政和县第二中学 353600
内容提要:结合本土文化资源，在中学生中传承和弘扬朱子文化有着重大的现实意义。通过历史第二课堂活动的开展，组织学生开展研学和各种竞赛活动，有利于朱子文化的学习与传承。
关键词:朱子文化第二课堂活动
“春秋出孔丘，南宋有朱熹”，以朱熹思想为代表的朱子文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。在中学阶段有目的、有组织、有步骤地开展"朱子文化"教学活动，有利于提升中学生的人文素养和审美情趣，帮组学生领悟人生之哲理，树立正确的人生观、价值观;有利于落实立德树人的教学目标、弘扬民族优秀传统文化。
朱子文化在中学历史、语文、政治等学科教材中有所涉及，但课堂教学无法深入了解朱子文化的博大精深，通过开展第二课堂活动来学习和传承朱子文化不当意义重大、而且具有可行性。并且，开展历史第二课堂活动，可以激发学生学习历史的兴趣，拓展他们的历史知识，培养提升他们的学科素养。
历史第二课堂活动相对于第一课堂，方式可以更生动活泼、多种多样。如何有效地开展第二课堂活动，提升学生对朱子文化的认知和理解水平，进而更好地传承和弘扬朱子文化呢?
一、利用校本资源，让学生学习朱子文化的心动起来
校园环境对学生可以起到潜移默化熏陶作用，也是一种课程资源。近些年来，学校大力开展朱子文化进校园活动，在校园环境布置上就增添许多朱子文化因素。如朱熹路、朱熹像、《朱子家训》和朱熹《观书有感》等诗句的宣传牌，每学年的朱子敬师礼活动等，这些在开展传承弘扬朱子文化的实践活动中都是很好的资源。我们教师要时时引导学生关注这些资源，利用好这些资源，进而激发学生对探究朱子文化的兴趣和动力。
此外，我们还可以有步骤地开发校本课程资源。朱子的大多原始文献学生不容易读懂，且朱熹的思想理论中有不少消极的东西。教师可以根据教学实际和学生认知水平，并结合当地的朱子文化地方特色，甄选一些历史资料，进而开发出学生看得懂、喜欢看的课程作为学生的课外读物。在指导阅读时，教师还要注意方式方法，循序渐进地推进，要注重学生对朱子思想精髓的领悟。这样既可以激发学生学习朱子文化的兴趣，又为学生持久深入地学习朱子文化提供源头活水。
二、组建活动小组，把学习朱子文化的团队建起来
历史第二课堂活动不同于常规的课堂教学，其组织活动的难度和复杂性要远远大于课堂教学，因此组建历史课外活动兴趣小组，是历史第二课堂活动有效开展的保障。把喜欢历史和喜欢朱子文化的的学生组织起来，组建历史课外活动小组，开展经常性的活动，就可以推动历史第二课堂活动的有效开展。
历史第二课堂活动的开设可以与校本课程的开设结合起来，力求将朱子文化第二课程活动打造成学校校本品牌课，这样既满足了学生的兴趣需求，也满足了学生的学分需要。
朱子文化兴趣小组，是本着学习、传承和弘扬朱子文化的宗旨，学生本着自愿原则参加。教师要以整个教研组为单位开展活动小组的组建工作，面向的群体要广泛，但挑选要精良。为确保活动有序开展，教师应按一定的方式对有意向的学生进行挑选，挑选那些自律性强，历史基础相对较好，有一定探究能力的同学参加。教研组要制定长期的和阶段性的教学活动计划，要注重分工与合作。
三、开展研学活动，把学习朱子文化的阵地辟出来
教师在组织学生开展学习朱子文化的课外活动时，不能局限于校园，可以充分挖掘地方文化资源，把第二课堂活动延伸到校外。我县是朱氏入闽的首站，朱熹的父亲朱松宋宣和年间为福建政和县尉，朱森、朱松、朱熹一家三代人与政和的文化教育有很深的渊源。朱松到政和任职期间兴办教育，在政和城内创办了云根书院、星溪书院，首开政和教育先河。现今重建的云根书院内有朱子阁、先贤祠、碑廊、天光云影楼以及朱熹雕像、朱熹母亲祝氏夫人像等，是传承和弘扬朱子文化的重要文化场所。此外还有朱森幕、启贤祠、朱子书院等。依托我县的朱子文化遗产资源、综合实践基地等开展研学活动不仅可以为学习朱子文化提供有效阵地，拓展学习空间，也可以增进学生对家乡本土文化的了解。
组织学生开展研学活动，是一个很有趣味但又是比较复杂的过程。研学活动前要有明确的目的和要求，要做好研学活动方案。进行参观时，不能放任自流，教师要发挥好主导作用。带队教师要深入学生当中，对参观内容给以讲解和说明，即使有解说员解说，教师也要与学生一同倾听，并可以适时提出一些问题让学生思考，回答学生提出的问题。因此活动前我们教师要做足功课，对朱子文化要加深了解。参观结束后，教师可以把学生组织起来进行座谈、交流心得，并引导他们把参观研学所获与课堂书本所学联系起来，巩固、扩大研学成果。我们还可以鼓励学生把参观时的资料、照片和心得体会加以整理，做出美篇或公众号文章，以便让更多人分享研学成果。
四、开展各类活动，把学习朱子文化的成果展出来
朱子文化教育和其他各项教育一样，不但要发挥教师的主导功能，而且还要充分发挥学生的主体作用和学习的积极性。要开展各种有趣的兴趣小组活动和竞赛活动，通过开展中学生朱子文化研讨会、手抄报、知识竞赛等形式，让学生将研学旅行中的收获表达出来，并进行交流分享，发挥朱子文化的德育功能。
撰写历史小论文和公众号或美篇文章是检验和展示学生学习成果的一种很好方式。在开展历史第二课堂活动的团队中，又可以分成几个小组或小分队，每个小分队在每次活动后都把学习成果和学习心得撰写出来，并通过公众号号平台的形式分享出去，这样各组中间有竞争。这既可以提高参与活动同学的积极性，又可以锻炼培养他们综合能力，还可以让更多没有参与该项活动的同学了解朱子文化。
总之，开展历史第二课堂活动，要了解和激发学生学习朱子文化的兴趣和需求，结合校本实际来组建团队、进行活动方案设计。活动的开展要有目的性、可操作性，要有计划、有步骤地进行，要持续开展活动。要注重学生学习成果的积累与分享，力争参与活动的同学都学有所获、学有所悟，并能把所学所悟变为人生成长的一笔财富，同时让没有参与活动的学生对朱子文化也能有所了解，乐于了解，从而让朱子文化在中学生中得以传承与弘扬。