杨定丽
（云南省芒市第一中学，云南 芒市 678400）
摘要：音乐鉴赏的培育不仅仅是一种能力的培养，更是音乐素养的提升。在此过程当中，教师不仅需要将品鉴的技巧传授于学生，还应当针对于其中的旋律与审美做以教导。在高中阶段开设这一课程，是促使其个性发展的基础条件。
关键词：高中音乐；音乐鉴赏；音乐教学；音乐鉴赏教学
引言：
从专业的角度而言，音乐鉴赏具有一定的基础性，同时亦是高中生在音乐造诣上所应具备的基础能力。在此课程的教学中，教师应注重对于学生音乐鉴赏的培育引导，以促使其在此过程中得以丰富其思想情感，提升其艺术涵养。同时，科学有效的教学方式，对于学生的艺术个性亦是具有助推效果，促进学生对于音乐的喜爱。
一、音乐鉴赏教学的意义
在素质教育不断发展的教育过程中，音乐作为素质教育中的重要科目，在高中阶段的鉴赏课程中存在着重要的影响意义，使得高中阶段的课程设置逐渐规范化的同时，亦是有效推进了学生的综合发展[1]。另一方面，这一阶段的学生立足于其学习阶段中压力最强的阶段，对于学生的人生方向有着重要的转折与影响。在此过程当中，教师、学校、家长、社会以及学生自身等来自各个层面的压力使得学生的学业负担沉重，具有较大的精神压力。在此基础上，音乐课程的有效开设，则能够以更加合理的课程构架展开对于高中生的教学工作。此外，在音乐欣赏的过程中，亦能够使得学生的心态得以舒缓，以在此基础上全面投入至音乐的学习之中，从而使其得以在此过程中能够放松身心，并有效陶冶其情操，感受音乐美。
二、有效教学方法措施
（一）引导探究式教学
鉴赏的培养教育过程是以学生学习鉴赏能力为主要教育方向，因而在教学中，除有效的引导示范的品鉴音乐教育形式之外，教师应以学生为本的角度，让学生透过自身形式以及思维能力进行音乐鉴赏，以提升学生的鉴赏能力，加强学生对于音乐的感悟与理解。在此基础上，教师则可创设具体的问题，让学生结合自身的价值观念以及对于音乐知识基础的了解，进而透过对于问题的疑虑，通过有效的分析与倾听，以达到有效品鉴音乐的目的。在此过程中，教师可采用渐进式的教学方式展开鉴赏培养教学，即让学生在疑虑思考的自主欣赏之后，再由教师加以引导补充，以解惑学生在思考中仍存留的问题，进而再将鉴赏的方法传授给学生。与此同时，除教材原有的音乐素材之外，教师还可将课外优秀的音乐作品引入课堂，比如加入地方性民族音乐，傣族、景颇族音乐作品，还有多样化的音乐表现形式，也可以加入课堂，比如民间舞、民间乐器、民歌，以提升学生的鉴赏能力，使其了解更多的音乐文化。
（二）运用多媒体展开教学
音乐课程的教学建立在音乐的欣赏基础之上，意味着教师在课堂中需要将音乐作品得以播放，进而引导学生在聆听欣赏中进行学习品鉴。基于此，教师则可将多媒体充分应用起来，以在呈现音乐的同时，亦可结合图片、动图等形式，创建音乐的情境，从而促进可高质量的有效提升，促进学生得到审美能力得以在多媒体的辅助作用下进一步加强[2]。
1.构建情境
多媒体的影像功能使得学生得以在此基础上有效拓宽其视野，并在影像画面中增强器体验感知，以透过画面欣赏中外各地的景色画面等等，从而有效提升学生的音乐兴趣。比如要在课堂上融入傣族的民族音乐，就可以先给学生播放一段音乐或者舞蹈，借此创设具体的情境。
2.播放乐器演奏视频
在音乐课程的学习中，音乐的鉴赏亦是需要学生在了解音乐演奏器乐的基础上进行理解与剖析，通过多媒体，学生可从中了解各种形式的演奏乐器以及其特点、演奏技巧、代表作品等，比如一些民间乐器，借此可以让学生的音乐学习更加的直观丰富，对于音乐的鉴赏则有效奠定了知识基础，学生能够透过分辨乐器感受其中的音色、韵律以及乐感等等。
（三）采用比较、描绘法教学
除借鉴音乐基础进行音乐的鉴赏以外，教师还可利用对比法引导学生评析音乐，比如，可对于同一流派下不同风格的作者进行比较；亦或者同一风格不同曲目的比较；同一作者不同曲目的比较...等等，以使得学生得以在比较中透过对比分析，从而感受音乐、赏析音乐。同时，在作曲家的比较中，教师则可将其创作风格、时代背景、生活经历等一起进行比较，并针对于作曲家的感人实际加以描绘渲染，从而促使学生得以在此过程中产生情感基础。
（四）·互动教学
这一教学模式的开设在一定程度上转变了传统的音乐教学模式，使得学生的被动欣赏转变为参与学习，以通过互动的方式提升学生的创新思维与能力的发展。其中，在这一理念下亦是具有多样化的教学方式，教师可依据不同的情况采取使用。比如，让学生结合自身对于音乐曲目的理解，以通过构建相应情境并模仿的方式，把音乐中所表达的内容形象地表达出来。比如，在欣赏《黄水谣》时，则可让学生结合自己对于这一音乐的理解，通过角色表演将其情境再现。以此来加深学生对于音乐的认知，并提升其音乐的审美。
三、结束语
在鉴赏课程的教育指导中，学生的审美能力则能够更加直接有效的提升。在高中音乐的教育培养中，对于学生各方面素养的提升都有所影响效果。教师在进行教学时，可从多个角度创新教学，以在音乐教育效率提升的同时，促使学生的有效发展。
参考文献
[1]韦凡. 浅谈高中音乐鉴赏教学中可采用的教学方法[J]. 新校园:中旬刊, 2015(3):88-88.
[2] 董娜. 乘着歌声的翅膀——浅谈高中音乐鉴赏课中的几种鉴赏方法[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(004):54.