魏国卿
湖北省宜昌市兴山县教育培训研究中心 443700
摘要：素质教育理念要求促进学生的全面发展，体育学科是素质教育理念下的重要科目之一。教师在体育课堂上应当以课程教学帮助学生培养强健的体魄，同时，还要使学生在学习的过程中感受到体育精神，从而促进自身综合素质的发展。因此，教师应当不断转变传统的课程教学方法，积极应用新的教育理念进行教学。基于此，本文探讨了拓展训练在初中体育教学中的应用。
关键词：拓展训练；初中体育；体育教学；应用
引言：
拓展训练也被称之为外展训练，是教师在体育课程教学中，根据体育教学大纲和体育课程教学内容的指引，利用自然条件和人工设施为学生准备一些具有挑战的活动和项目，使学生在完成这些活动和项目的过程中，提高心理素质和生理机能。因此，为了使拓展训练在初中体育教学中发挥出最大的价值，教师应当积极探索拓展训练与初中体育教学的融合之路。
一、拓展训练在体育教学中的作用
首先，将拓展训练与体育教学结合起来能够激发学生对体育课程的兴趣。对于初中阶段的学生来说，大多数学生将放松、玩耍与体育课程等同，因此一旦教师在体育课程上要求学生掌握体育运动技能，学习体育知识，便会引起学生的反感。加之教师的课程教学模式过于落后，都会导致学生在体育课程学习的过程中，缺乏学习的动力和兴趣。基于这样的现状，将拓展训练与体育课程教学结合起来，能够带给学生全新的体验，营造良好的学习情境使学生在这样的情境中激发学习的动力和内在驱动力，从而培养学生对体育课程的兴趣。
其次，将拓展训练与体育教学结合起来有利于激发学生的潜能。从身心发展规律来看，初中阶段的学生具有较大的发展潜力。因此教师在体育课程教学中应当运用拓展训练激发学生的潜在能力，从而促进学生的个性发展，使学生能够更大程度的拓展自身的发展空间。
最后，将拓展训练与体育课程结合起来有利于磨砺学生的品格。体育教学活动中，通过体育不仅能够培养学生强健的体魄更能够使学生在领悟体育精神的过程中塑造良好的品格。而拓展训练对体育教学进行了进一步的拓展和延伸，学生在拓展训练环节，能够更加深刻的感悟到体育精神，从而在体育精神中受益无穷，从而使学生能够更好的适应今后的成长，能够树立正确的价值观念和取向，从而成为社会发展所需要的人才。
二、拓展训练在初中体育教学中的应用
（一）教师要加强重视，制定详细方案
体育课程具有较强的实践性，大多数学生在学习的过程中，没有学习理论知识的意识，这导致学生在掌握体育动作要领和技术动作的过程中存在诸多问题。教师在此方面也存在认识上的误区，在引导学生学习体育技术动作的过程中，忽视了理论教学的重要性。基于这样的现状，教师首先要加强对理论知识的教育，要求学生在学习技术动作时掌握相关的理论知识，这样才能够使学生正确的做出每一项技术动作。只有学生有了这样的基础，才能够为拓展训练奠定前提条件，在此基础上，教师组织学生开展拓展训练时，要为学生制定详细的方案，使学生能够在拓展训练的过程中，既能够消化所学的理论知识，又能够将理论知识化为自身的实践能力。
（二）教师加强教学引导，发挥主导作用
就初中阶段的学生来说，大多数学生在体育课程学习中依赖于教师的教育教学，忽视自身的主观训练。在进行课外拓展的过程中，学生证是依赖教师。因此，教师要适应学生的这种身心发展特点，并且在组织学生拓展训练的过程中对学生进行有效指导指导，同时，教师还要充分发挥主导作用，在尊重学生主体地位的基础上，对学生进行有效的教学训练，这样才能够发挥出拓展训练的最大价值。
以初中体育课程中的篮球相关知识点为例，教师在课程教学中，首先利用课堂教学让学生掌握篮球运动的相关知识，掌握相应的技术动作和要领，在拓展训练的过程中，为了让学生更好的掌握各类体育技巧，要学生以友谊竞赛的方式进行拓展训练，学生在这种团体项目中更注重荣誉感，从而激发学生主动的参与到拓展训练活动之中，使学生在友谊竞赛中既能够吸收体育课程所学的知识，又能够使学生感受到体育精神，更能够在拓展训练中促进学生的体育综合素质发展。
（三）师生之间加强交流，采用互动教学
教育教学活动应当是一个良性的双向互动过程。体育课程教学也是如此，只有教师和学生在体育课堂上，有效沟通交流，这样才能够及时发现学生存在的不足，根据学生存在的问题制定因材施教的策略。因此，在引导学生开展拓展性训练的过程中，教师要及时与学生交流，根据学生的反馈对拓展训练项目进行改进，对拓展训练的方法进行优化，这样才能更加适应学生的成长和发展需要。
结语：
综上所述，初中体育课程教学活动中，将拓展性训练应用于体育课程教学具有十分重要的意义。教师应当根据初中阶段学生的身心发展特点，灵活运用拓展训练，这样才能够实现学生体育知识技能与自身综合素质的同步发展。
参考文献：
[1]陈青梅.浅析拓展训练在初中体育教学中的应用[J].科教导刊,2019(23):28.
[2]王 鹏.浅析拓展训练在初中体育教学中的应用[J].新课程,2019(08):83.